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《淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)習(xí)慣》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)習(xí)慣文山州富寧縣田蓬鎮(zhèn)第一中心學(xué)校袁興貴【摘要】隨著素質(zhì)教育的日益開展及其新課程改革教育形勢的發(fā)展，以及獨生子女的家庭教育現(xiàn)狀及其產(chǎn)生的后果給學(xué)校班級管理帶來了嚴峻的考驗，挑戰(zhàn)如何培養(yǎng)學(xué)生的良好的品質(zhì)顯得至關(guān)重要。同時也是擺在我們每一位教師面前的一個重要的問題，本文將從親身體驗中談?wù)勛约旱母惺芎筒扇〉拇胧！娟P(guān)鍵詞】自信自尊自愛品質(zhì)習(xí)慣【正文】烏申斯基：“好習(xí)慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個資本會不斷增長，一個人畢生就可享用它的利息。而壞習(xí)慣則是道德上無法嘗清的債務(wù)，這種債務(wù)能以不斷增長的利息折磨人，使他最好的創(chuàng)舉失敗，并把他引到道
2、德破產(chǎn)的地步。”青少年時期是品質(zhì)塑造最佳時期，也是積累知識，接受良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的最佳時期，培植健康成長的土壤，營造成人、成才的氛圍，狠抓養(yǎng)成教育至關(guān)重要，作為一個班主任，我把良好品質(zhì)養(yǎng)成教育作為心中的一面旗，把如何培養(yǎng)學(xué)生具有自信、自強、自尊、自愛、文明做人等放在班級工作的首位。如何培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)習(xí)慣，我將從以下幾方面進行探討：一、培養(yǎng)學(xué)生自信而不自負的品質(zhì)習(xí)慣《新約.馬太福音》“你們?nèi)粲行判南褚混慕娌朔N，就是對這座山說，你從這邊挪到那邊，它也必挪去?！敝灰阍谀臣虑樯险J為自己是對的，或者認為自己能做某件事就可以擁有自信，自信是人在社會適
3、應(yīng)中的一種自然心境，也就是人嘗試用自己有限的經(jīng)驗去把握這個陌生世界時的那種忐忑不安的心理過程；自信是一個人成功的心理條件，記得還有位名人說過：“孩子是稚嫩的和天真的，一聲斷喝和責(zé)備會抹殺他們的信心，欣賞、鼓勵則會使孩子變的更為努力和完善”。這充分反應(yīng)了學(xué)生自信的重要性。因此班主任在日常的班級管理中要處處保護、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的自信。如新學(xué)期開學(xué)的第一天，我就在班內(nèi)宣傳班級口號“我自信、我努力、我成功”，并及時召開班會，號召每一位同學(xué)談對困難的理解，并以“我相信，我將是一顆星”maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,
4、managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus為題寫心得體會。自信，讓他們在新課堂中自由地探究，在合作中進行靈性的開發(fā)；自信，讓他們在實踐中扮演各種角色，演繹著智慧的升騰；自信，讓他們能夠嘗試角色換位，“假如我是班主任”等體味著責(zé)任的重大。班主任在班級工作
5、中遇到的各種困難就會化解為零，進而會以班級工作促進其專業(yè)學(xué)科的學(xué)習(xí)，起到一箭雙雕的效果。特別對那些后進生，我認真仔細地做好他們的思想工作，或許他們的學(xué)科成績暫時處于低谷，但其身上一定有閃光點，要用自信的放大鏡去透視，這些閃光點就會匯聚成一束光芒，足以調(diào)動其所有的興趣，如繪畫、音樂、舞蹈、體育、電腦等方面，促其向“合格+特長”發(fā)展，自信的春風(fēng)會使他們在學(xué)習(xí)園地中辛勤耕耘，風(fēng)光無限的喜悅使他們樂不可支，成長就會一日千里。我時常對學(xué)生這樣說：“自信滿滿的人可能正是那些不太自信的人，而那些謙虛忍讓的人更象是內(nèi)心篤定的家伙，讓那些怯懦永遠無法占據(jù)我的內(nèi)心領(lǐng)地去見鬼去吧！
6、”二、培養(yǎng)學(xué)生自強而不自滿的品質(zhì)習(xí)慣在這里所談的自強目的在于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和勇敢精神，從而激發(fā)學(xué)生奮發(fā)拼搏、上進。因競爭則產(chǎn)生求知欲，而求知欲是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的內(nèi)在動力；而勇敢使學(xué)生長大后面對困難和挫折具有自覺性和堅韌性，抓住機遇，獲得成功。然而不自強則自滿，而“滿招損”。因此班主任加強學(xué)生尤其是那些不思進取學(xué)生的思想教育工作是十分必要的。事實證明，現(xiàn)在我班大部分同學(xué)通過接受這方面的教育后有了明顯的進步，課堂氣氛活躍、表現(xiàn)欲強。三、培養(yǎng)學(xué)生自尊而不自傲的品質(zhì)習(xí)慣自尊是個人對自己的言行及其人格的自重，包括對獲得安全感、歸屬感、成就感等的愿望，自尊是每個正常人
7、整個人生過程的基本需要之一。因此健康意義上的自尊可以維護學(xué)生本身的人格并促進他們的健康成長。在我們?nèi)粘W(xué)生生活中，我們會遇上這樣的學(xué)生，他們在犯錯時，總是不愿意承認自己的錯誤，更不會在眾人面前作忠讓你，他們將自己的讓步看作是對自己自尊的抵消，因此對自己的錯，“據(jù)理力爭”。甚至將自己的“面子”“身份”，錯誤的認為是自己的自尊，這便是這種病態(tài)的自尊滋生了虛榮，隨著時間與量的堆壘，就會使這種所謂的自尊變成自以為是，而最終變成自傲。蘇格拉底這樣說過：縱使富有的人以其財富自傲，但在他還不知道如何使用他的財富以前，別去夸贊他。無疑，我們在培養(yǎng)學(xué)生的自尊的同時應(yīng)避免學(xué)生由自
8、尊過程而變?yōu)樽园痢aintenanc
