錢偉長教育思想 在我校教育教學(xué)改革中的實(shí)踐

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1、2006年1月上海大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)Jan.,2006第13卷第1期JournalofShanghaiUniversity(SocialSciences)Vol.13No.1錢偉長教育思想在我校教育教學(xué)改革中的實(shí)踐———淺論與時俱進(jìn)的上海大學(xué)“三制”特色12葉志明,宋少滬(1.上海大學(xué),上海200444;2.上海大學(xué)教育質(zhì)量考察與評估辦公室,上海200444)摘要:在闡述學(xué)習(xí)和貫徹錢偉長教育思想和辦學(xué)理念基礎(chǔ)上,作者論述了上海大學(xué)所進(jìn)行的以“三制”為核心的一系列教育教學(xué)改革實(shí)踐的體會。這些體會對于探索具有中國特色的學(xué)分制模式具有一定的借鑒意義。關(guān)鍵詞:錢偉長教育思想“;三制”;教育改革中圖

2、分類號:G40209文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:100726522(2006)0120007206引言2002年5月“,211工程”一期建設(shè)驗(yàn)收專家組在驗(yàn)收報告中提出,上海大學(xué)在校黨委和錢偉長校長的領(lǐng)導(dǎo)下,堅持貫徹黨的教育方針“,在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才過程中,形成獨(dú)特的教育理念。在全國率先推行學(xué)分制,并形成了以學(xué)分制、選課制、短學(xué)期制為核心的特有教學(xué)管理模式?！?003年10月,教育部本科教學(xué)工作水平評估專家組對上海大學(xué)實(shí)行的以“三制”為核心的全面教育教學(xué)改革也給予了充分的肯定,認(rèn)為這是上海大學(xué)本科教學(xué)工作的主要特色。錢偉長校長作為一位著名的科學(xué)家、教育家和社會活動家,他在領(lǐng)導(dǎo)上海大學(xué)教育教學(xué)改革的進(jìn)程

3、中曾經(jīng)提出“:做前人沒有做過的工作,要超越時代的水平”,“高等學(xué)校要轉(zhuǎn)變教育思想,培養(yǎng)全面發(fā)展的人[1](P201)才”“,高等教育要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,必須進(jìn)行改革”,“教學(xué)就要改革,改革就要實(shí)踐,在實(shí)踐中[2]不斷提高”。1984年錢偉長校長在訪問美國麻省理工學(xué)院回國后就在原上海工業(yè)大學(xué)倡導(dǎo)實(shí)行學(xué)分制,他指出:[1](P71)“要研究一下必修課、選修課如何改成學(xué)分制,規(guī)定必修的學(xué)分、選修的學(xué)分。”在經(jīng)過一段試驗(yàn)的基[1](P201)礎(chǔ)上,于1993年5月3日,錢偉長校長在原上海工業(yè)大學(xué)毅然作出了“廢除學(xué)時制,實(shí)行學(xué)分制”的[1](P201)決定,拉開了我校推行“三制”、“建立一種制度來確保

4、改變目前的教學(xué)現(xiàn)狀”的序幕。長期以來,我國的教學(xué)管理制度是學(xué)時制、學(xué)年制和班級授課制。這三種制度是計劃經(jīng)濟(jì)體制的產(chǎn)物,它對人才的培養(yǎng)制定了統(tǒng)一的規(guī)格、實(shí)行了統(tǒng)一的安排、統(tǒng)一的要求和統(tǒng)一的管理,這種制度是用時間和課程數(shù)量來測量和控制教育量和學(xué)習(xí)量。改革開放以來,隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立,收稿日期:2005212210作者簡介:葉志明(19542),男,上海大學(xué),教授,博士生導(dǎo)師;宋少滬(19512),男,上海大學(xué)教育質(zhì)量考察與評估辦公室,副教授。—7—?1994-2007ChinaAcademicJournalElectronicPublishingHouse.Allrightsr

5、eserved.http://www.cnki.net學(xué)時制、學(xué)年制和班級授課制的種種弊端,諸如培養(yǎng)模式統(tǒng)一,不利于因材施教和學(xué)生個性的發(fā)展;學(xué)生知識結(jié)構(gòu)比較單一,知識面較狹窄,不能適應(yīng)培養(yǎng)復(fù)合型人才的需要;課程的學(xué)時一般比較多,不利于充分發(fā)揮教師的潛力,缺乏競爭機(jī)制;學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的主動權(quán)等等日益顯現(xiàn)出來,不進(jìn)行改革是難以培養(yǎng)出大批社會主義市場經(jīng)濟(jì)所迫切需要的復(fù)合型、有特色、有競爭意識、有創(chuàng)新精神、有創(chuàng)造能力的人才來。錢偉長校長十分清醒地看到了這一點(diǎn)。因此,他借鑒西方發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合我國高等教育的實(shí)際情況,[3]在原上海工業(yè)大學(xué)創(chuàng)造性地推出了新“三制”,即“學(xué)分制、選課制、短學(xué)期制”。

6、在錢偉長校長教育思想和教改方針的指引下,上海大學(xué)堅持全面貫徹黨的教育方針,遵循高等教育的規(guī)律,牢牢樹立教學(xué)的基礎(chǔ)地位和主體地位,以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),遵循“自強(qiáng)不息”的校訓(xùn),奮力“拆除四堵墻”,培養(yǎng)全面發(fā)展的人。堅持在教育教學(xué)的改革中求發(fā)展,率先實(shí)行“三制”,持續(xù)推進(jìn)“三制”,并在多年的改革實(shí)踐中取得了一系列的突破。一、實(shí)施學(xué)分制:以學(xué)生為本的教育教學(xué)實(shí)踐20世紀(jì)80年代中期,錢偉長校長指出“:高等教育要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,必須進(jìn)行改革,諸項(xiàng)改革[1](P201)的關(guān)鍵問題是廢除學(xué)時制,實(shí)行學(xué)分制?！薄皼]有競爭的體制是一種死的體制,沒有競爭機(jī)制就很難[1](P202)提高質(zhì)量。學(xué)分制的一大特點(diǎn)

7、就是有競爭?！彼种赋觥?我認(rèn)為這種競爭非常好,有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,有利于提高教學(xué)質(zhì)量。”“把學(xué)時制改為學(xué)分制非常重要”“、學(xué)分制的好處可以因材施教,好的學(xué)生可以多學(xué)一些”?！耙虿氖┙淌俏覀儑覛v來提倡的,可是過去的制度沒辦法實(shí)行,都是一個樣的要[1](P339)求,這是學(xué)分制的優(yōu)點(diǎn)”。1986年,原上海工業(yè)大學(xué)率先試點(diǎn)了“學(xué)分制”,一直到1994年新上海大學(xué)組建以后,歷經(jīng)二十年,至今已建