淺談我校的教育教學(xué)改革

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1、淺談我校的教育教學(xué)改革三十三中張翔近幾年由于社會(huì)等多種原因，很多學(xué)校面臨著招生、教育教學(xué)質(zhì)量等嚴(yán)峻的問(wèn)題，我校亦如此。因此去年我們?nèi)＠蠋熢谛ｉL(zhǎng)、主任的帶領(lǐng)下到山東九戶屮學(xué)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，九戶屮學(xué)的“零距離”跑步，校園文化、班級(jí)文化建設(shè)，課堂教學(xué)模式等很多地方都值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。從九戶中學(xué)參觀學(xué)習(xí)回來(lái)后，我們?nèi)＠蠋熢陬I(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，根據(jù)我們學(xué)校的實(shí)情，借鑒九戶屮學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，馬上進(jìn)行了一場(chǎng)轟轟烈烈的教育教學(xué)改革，至今為止，我們學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)改革己有一年了，一年來(lái)，我們學(xué)校大有改觀，很多方而都取得了成效，如：我們的校園文化、班級(jí)文化及零距離跑步都已搞得像模像樣，尤其

2、是我們學(xué)校進(jìn)行的雙向互動(dòng)“3+1”高效課堂教學(xué)模式更是卓有成效。使得市教委領(lǐng)導(dǎo)及其他兄弟學(xué)校前來(lái)參觀且得到了好評(píng)。我校的“3+1”高效課堂教學(xué)模式是在九戶屮學(xué)的“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”式課堂教學(xué)模式的啟發(fā)下，結(jié)合本校的校情口創(chuàng)的。“3+1”模式開(kāi)展后，我們學(xué)校取得了可喜的成績(jī)：學(xué)生的精神而貌、學(xué)習(xí)成績(jī)等冇了明顯的改觀，課堂上睡覺(jué)的同學(xué)幾乎沒(méi)有了，課堂上同學(xué)們活躍了，學(xué)習(xí)積極性提高了，當(dāng)然成績(jī)也提高了，而老師、學(xué)生、家長(zhǎng)也都心情愉快了，那么我們學(xué)校的“3+1”高效課堂教學(xué)模式是怎樣的呢？“3+1”包括這么幾個(gè)環(huán)節(jié)，一、自主學(xué)習(xí)（教師提前精心設(shè)計(jì)學(xué)案，課下或課堂上發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)

3、生自主學(xué)習(xí)，在課外或課堂把本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo),知識(shí)點(diǎn)等自己學(xué)習(xí)解決。）二、合作交流（在自主學(xué)習(xí)的前捉下，同學(xué)們自己解決不了的問(wèn)題，小組Z內(nèi)相互討論，加上老師的指導(dǎo)（有必要還要輔助小實(shí)驗(yàn)）等以解決本節(jié)的知識(shí)。）三、展示升華（在教師的指導(dǎo)下，各小組可采用搶答或抽簽的方法等讓各小組去講解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，其他小組可補(bǔ)充（冋答正確的，教師采取給分的形式給以獎(jiǎng)勵(lì)），任課教師可加以強(qiáng)調(diào)補(bǔ)充，必要時(shí)還要做一些實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助學(xué)生真正學(xué)會(huì)掌握知識(shí)。四、鞏固達(dá)標(biāo)（教師精心設(shè)計(jì)題，讓同學(xué)們?cè)谝欢ǖ臅r(shí)間內(nèi)完成?）在教學(xué)中，我采用“3+1”高效課堂教學(xué)模式，已有半年多了，經(jīng)過(guò)這一段吋間的實(shí)踐，我感覺(jué)這

4、種教學(xué)模式使用起來(lái)效果還不錯(cuò)，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生都養(yǎng)成了口主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，同時(shí)通過(guò)自己的努力（學(xué)習(xí)）學(xué)會(huì)了知識(shí)，他們感到驕傲，同時(shí)也使他們更有信心去學(xué)習(xí)新知識(shí)。合作交流這個(gè)環(huán)節(jié)，在互相學(xué)習(xí)、交流合作學(xué)到知識(shí)的過(guò)程中。也培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)合作的精神。而展示升華環(huán)節(jié)更是他們展示自己才華、升華學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)，他們不但進(jìn)一步掌握了知識(shí)，而且也提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)了他們的動(dòng)手動(dòng)腦及創(chuàng)造能力等。而在鞏固達(dá)標(biāo)這一環(huán)節(jié)，更是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種檢測(cè)，也利于下一節(jié)的學(xué)習(xí)?！?+1”高效課堂教學(xué)模式，我校也僅僅是在模索中，而我在教學(xué)中也冇很多怵I

5、惑，需要在探索小不斷解決、完善，如在展示升華這一環(huán)節(jié)中，我就沒(méi)有找到好的、高效率的方法去實(shí)施，其中令我困惑的地方很多，一、采用什么方法讓學(xué)生展示。如釆用“抽簽”的方法，讓各小組解決問(wèn)題，冇的問(wèn)題，抽到的小組（學(xué)生）可能不會(huì)，或題對(duì)他們來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單，而有的小組一節(jié)課可能一次也抽不到，這樣會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；如采用“學(xué)生舉手”的方法，冇些大膽?的學(xué)生舉手比較多，而膽小的、不想學(xué)習(xí)的同學(xué)就不舉手冋答；而采用教師自由選擇同學(xué)冋答問(wèn)題的方法，好的地方是教師了解那些同學(xué)能冋答出什么程度的問(wèn)題（難、易問(wèn)題等），而不浪費(fèi)時(shí)間利丁教學(xué)；不好的地方是，這樣會(huì)打擊一部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積

6、極性，雖然有時(shí)他回答不上來(lái)問(wèn)題，但是也經(jīng)過(guò)了認(rèn)真的思考（有時(shí)能力有限）等。二、學(xué)生展示后（問(wèn)題答對(duì)還是錯(cuò)后）獎(jiǎng)、懲的問(wèn)題?，F(xiàn)在，我采用的是：答對(duì)問(wèn)題加分的形式。但是，問(wèn)題又出來(lái)了，有些問(wèn)題難易程度不一樣加分多少也有區(qū)分，可學(xué)生不理解有意見(jiàn)，還有，有些同學(xué)沒(méi)有機(jī)會(huì)冋答,怪老師不讓他回答、冇意見(jiàn)……更令我困惑的是，還冇同學(xué)對(duì)給分不給分不在乎,認(rèn)為加分沒(méi)有任何意義等。當(dāng)然這一節(jié)中，還有其它的小問(wèn)題都需耍去商榷，需要我和全校領(lǐng)導(dǎo)、老師慢慢去摸索?？傊?，經(jīng)過(guò)一年的教育教學(xué)改革，我們學(xué)校已取得了可喜可賀的成績(jī)，尤其是我們學(xué)校自創(chuàng)的雙向互動(dòng)“3+1”高效課堂教學(xué)模式更是受到好

7、評(píng)。我相信，只要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全校老師齊心I■辦力，加上上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，我們學(xué)校的教育教學(xué)改革一會(huì)取得成功，而我們的學(xué)校也一定會(huì)蓬勃發(fā)展、蒸蒸日上的！2010年、元月