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《淺談我校實驗教學(xué)改革的經(jīng)驗與體會》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、!望!=實驗室科學(xué)第l3卷第2期2010年4月CN12—1352／NLAB0RAT0RYSCIENCEVo1．13No．2Apr．2010淺談我校實驗教學(xué)改革的經(jīng)驗與體會陳步云。，陳旭凌(1．中山大學(xué)設(shè)備與實驗室管理處，廣東廣州510275；2．廣州大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院，廣東廣州510275)摘要：該文從近年大學(xué)畢業(yè)生受用人單位歡迎的角度，折射出高校實驗教學(xué)改革刻不容緩，必須高度重視，發(fā)揮實驗教學(xué)在本科教育中的重要作用，構(gòu)建實驗教學(xué)新體系，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、實際能力和社會適應(yīng)能力的人才。關(guān)鍵詞：實驗教學(xué)；人才培養(yǎng)；
2、教學(xué)改革中圖分類號：G642文獻標(biāo)識碼：Adoi：10．3969／j．issn．1672—4305．2010．02．014DiscussiononexperienceofexperimentteachingreforminouruniversityCHENBu—yun．CHENXu—ling(1．Equipment&LaboratoryManagementOfice，SunYat-SenUniversity，Guangzhou510275，Chi—na；2．SchoolofLifeScience，Guangzh
3、ouUniversity，Guangzhou510275，China)Abstract：Giventheaspectofuniversitiesgraduateswelcomedbytheemployersinrecentyears，itre-flectstheurgencyofexperimentteachingreforminuniversitieswhichmustpayahighattention．Theauthorssuggestthatexperimentteachingshouldplayanim
4、po~antroleininundergraduateeducationinordertoconstructanewsystemofexperimentteachingandcultivatethetalentwhopossessthecreativeconsciousness，practicalabilityandsocialadaptabihy．Keywords：experimentteaching；talentcultivating；teachingreform在高校培養(yǎng)人才過程中，理論知識是基礎(chǔ)，實驗?zāi)?/p>
5、標(biāo)，確立了實驗教學(xué)體系與理論教學(xué)體系并駕齊(實踐)是關(guān)鍵，培養(yǎng)人才是根本，融基礎(chǔ)知識、基本驅(qū)的“兩條主干”人才培養(yǎng)體系，并結(jié)合實驗室工作理論和基本技能為一體是適應(yīng)當(dāng)代科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟新目標(biāo)，提出了“實驗教學(xué)體系改革、實驗室建設(shè)管社會和文化發(fā)展的需要?？v觀高校人才培養(yǎng)體系所理和實驗技術(shù)隊伍管理培養(yǎng)創(chuàng)新人才中三位一體的塑造、培養(yǎng)的畢業(yè)生，雖然有著基礎(chǔ)知識扎實等優(yōu)系統(tǒng)工程”的創(chuàng)新理念J。點，但在創(chuàng)新意識與能力的培養(yǎng)等方面卻存在著明1實驗教學(xué)在本科教育中的作用顯的不足。要切實提高高校學(xué)生的全面素質(zhì)和創(chuàng)新能力，強化實踐教育
6、是非常重要的渠道。以教師為聯(lián)合國教科文組織召開的第38屆國際教育會主導(dǎo)、學(xué)生為主體，師生結(jié)合的教學(xué)實踐、社會實踐、議指出：“把理論知識用于實踐，以及學(xué)生參加勞科研實踐、生產(chǎn)實踐要大大加強¨。動，是現(xiàn)代化教育的重要組成部分，它們通過提供與中山大學(xué)在深化實驗教學(xué)改革和推進實驗室建外界包括與勞動界更多的接觸，促進學(xué)生品格的全設(shè)中，瞄準國際先進水平，把提高文化品味和培育健面發(fā)展；除此之外，還使他們個人和集體加深對社會全人格有機結(jié)合，突出創(chuàng)新精神、實踐能力與創(chuàng)業(yè)能道德、教學(xué)和經(jīng)濟價值的理解，教育學(xué)生認識不同類力的培養(yǎng)，以
7、培養(yǎng)適應(yīng)高層次科學(xué)研究的專業(yè)型基型勞動的社會價值和經(jīng)濟價值，向他們反復(fù)灌輸尊礎(chǔ)性人才和適應(yīng)經(jīng)濟急需的復(fù)合型應(yīng)用研究人才為重勞動者和勞動人民的思想?！边@一論述對于實踐36霧驗室番-教育的意義作了比較完整的概括，實驗教學(xué)有其自(Task—basedLanguageTeaching)是指教師通過引導(dǎo)身特點和教學(xué)規(guī)律，具有理論教學(xué)不可替代的作用。語言學(xué)習(xí)者在課堂上完成任務(wù)來進行的教學(xué)。這是在傳統(tǒng)的教學(xué)體系中，實驗教學(xué)以理論教學(xué)為20世紀80年代興起的一種強調(diào)“在做中學(xué)”(1earn．中心，實驗的目的只是用來驗證理論結(jié)果
8、，這種觀念ingbydoing)的語言教學(xué)方法J。教學(xué)方法是：注導(dǎo)致重理論輕實驗的現(xiàn)象在高校中長期存在，實驗重講授專業(yè)最基本、最核心的內(nèi)容，給學(xué)生留出足夠教學(xué)得不到應(yīng)有的重視，隨著社會對人才需求理念的空間，鼓勵學(xué)生“從做中學(xué)”，既在“做”的過程中的變化，用人單位已將畢業(yè)生的實際動手能力和實學(xué)習(xí)，通過“做”達到“學(xué)”的目的，這是一種突出能驗操作能力作為就業(yè)考察的最重要因素，實驗教學(xué)力培養(yǎng)
