淺談我校的養(yǎng)成教育

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1、淺談巧家三中的養(yǎng)成教育巧家縣第二中學(xué)趙世敏給孩子養(yǎng)成一種好習(xí)慣，孩子將受益一生。我們學(xué)校開展的養(yǎng)成教育工作就是讓孩子養(yǎng)成一系列的好習(xí)慣，這一系列的好習(xí)慣為學(xué)生今后成就一個(gè)輝煌的人生奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我校的養(yǎng)成教育——靜、思、序。我們校長對此作了特別寄語「寧靜的環(huán)境，淘洗浮躁,給人定性，給人思考，然而給人智慧。有秩序，知禮節(jié)，離文明越來越近。贈君云：寧靜而致遠(yuǎn)，積思而鴻儒，有序乃詭禮。”校長還為“靜思序"賦予了全面的內(nèi)容：一，校園大環(huán)境，讀書儒雅地；請勿高聲語，恐驚身邊人。二，書院尋知地，人多須幽靜；請您緘尊語口，驚擾讀書人。三，有口不喧鬧，有腳不亂跑；追逐奔跑擾他人，人呼小叫粗

2、魯人。四，凡出行，集隊(duì)走，兩人行，前后走；多人行，一字隊(duì)；不搶先，保速度。上學(xué)放學(xué)列隊(duì)往右；早操用餐朗誦如場。五，課堂書聲朗，課余撲桌息。不在校園閑散逛，要在教室細(xì)看書。今天寂寞苦，明日人中杰。六，品質(zhì)好，看見紙屑主動(dòng)拾；素質(zhì)低，說話庸俗隨手扔。見師長，懂尊重；輕躬身，微點(diǎn)頭。舉止雅，靜思過。書擺齊，被折疊。七，安靜、寧靜、冷靜；思索、思考、思慮、思路；順序、秩序、有序。八，山靜鳥聲明，人靜心致遠(yuǎn)。在寧靜中思索，在有序中成長。創(chuàng)靜思序文化，在靜思序里升華。靜，是我校養(yǎng)成教育的龍首，校園首先應(yīng)該是一個(gè)寧靜、幽靜，干凈、冷靜的地方，學(xué)生才能靜心、息氣的念書；才能專心思考學(xué)習(xí)中的問題

3、；以此同時(shí)也消除了學(xué)生因?yàn)榇螋[而引發(fā)的安全隱患，在很大程度保護(hù)了教師，保護(hù)了學(xué)校。靜可以說是為辦學(xué)提供了安全保障。初中學(xué)生天性好動(dòng)好講，為讓學(xué)生養(yǎng)成安靜的習(xí)慣，我們學(xué)校提出了:課堂書聲朗，課余保安靜，課余在不影響他人的前提下小聲交流，課堂主張學(xué)生大膽的說大聲說盡情展示自己，除此以外還設(shè)置了課間室內(nèi)操一一課間室外操一一體育課一一課外發(fā)展的跑步一一才藝展示活動(dòng)的平臺。思，是種最優(yōu)美的品質(zhì)，是最好的精神財(cái)富。是建立在靜的基礎(chǔ)上，有靜才會有深思熟慮，思，就會自覺的靜，二者相輔相成，互相促進(jìn)，互為一體。我校以“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！睘樽毅?，禁止包辦代替，幫學(xué)生立志，樹立近期中期

4、長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，主張把問題留給學(xué)生，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思考興趣，形成思維習(xí)慣?？梢哉f思是我們校園文化的最高境界。序，有序是人類進(jìn)步和文明的標(biāo)志及象征，我們的校園是一個(gè)三千多人的大群體，只有有序才能高效安全，是對他人和自己負(fù)責(zé)，也是一種視覺的美感，是否遵守各種秩序，關(guān)乎人的基本素養(yǎng)好壞，直接決定這個(gè)人今后是否受大家歡迎。為了讓學(xué)生養(yǎng)成靜思序和愛護(hù)校園環(huán)境等文明習(xí)慣，我校采取以下治理方案:第一，召開主題班會，讓學(xué)生領(lǐng)會噪音的危害，從我做起不造噪音，讓學(xué)生在班會校會上講出噪音的危害，形成共識，共同反對,討厭噪聲，抵制噪聲；讓學(xué)生領(lǐng)會思考是人和其他動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別,只有善思巧思奇思

5、才能創(chuàng)造出奇跡；讓學(xué)生充分認(rèn)識到有序的重要意義，通過一些無序狀態(tài)下產(chǎn)生嚴(yán)重后果的事例對學(xué)生進(jìn)行教育。定期在校內(nèi)組織全校性的整齊劃一，秩序井然的美感展示教育。第二，通過教師值班和班級值周的辦法，進(jìn)行全天全校園全方位的管理，具體的做法是：把校園分成21個(gè)區(qū)域，每個(gè)區(qū)域一位值班教師負(fù)責(zé)該區(qū)域?qū)W生的靜思序和愛護(hù)校園環(huán)境等文明習(xí)慣養(yǎng)成的監(jiān)督，每周一個(gè)班級參與管理全校學(xué)生，值班教師和值班學(xué)生互相配合管理全校，細(xì)化到每個(gè)區(qū)域每個(gè)班級。在值班過程中的問題及吋進(jìn)行談話教育，并對學(xué)生違反靜思序養(yǎng)成教育的事例和積極的文明習(xí)慣進(jìn)行記錄，及時(shí)交由政教處統(tǒng)計(jì)并公布，定期對班級養(yǎng)成教育作出量化考核和評比，獎(jiǎng)

6、勵(lì)懲罰相結(jié)合治理。第二，我們學(xué)校班級人數(shù)較多，單靠班主任一人管理是力不從心的，采取班主任帶領(lǐng)班委管理本班養(yǎng)成教育，對少數(shù)行為習(xí)慣差的學(xué)牛，通過談話幫助，批評指正，并在班內(nèi)進(jìn)行評比加以獎(jiǎng)懲等辦法。第四，環(huán)境育人，堅(jiān)持不懈，長抓定型。無論是班級的小環(huán)境還是學(xué)校的大環(huán)境，大多數(shù)學(xué)生都能用學(xué)校養(yǎng)成教育的規(guī)章制度約束自己，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，少部分散漫我行我素的學(xué)生，身處這樣一個(gè)文明的環(huán)境氛圍也不得不收斂和約朿自己，時(shí)間長了也就改正過來了。以上是我個(gè)人對我們學(xué)校養(yǎng)成教育的理解和總結(jié)，希望可以供同仁參考，也希望大家閱讀后可以多一些對我們學(xué)校的養(yǎng)成教育的了解。