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1、編號(hào)：10505019全日制研究生√類教育碩士別同等學(xué)力碩士學(xué)位論文題目：金代蘇軾詩(shī)詞的傳播方式研究培養(yǎng)單位：文學(xué)院專業(yè)名稱：中國(guó)古代文學(xué)指導(dǎo)教師：曹萌（教授）研究生：周敏完成時(shí)間：2013年1月沈陽(yáng)師范大學(xué)研究生處制學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人所呈交的學(xué)位論文是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下取得的研究成果。據(jù)我所知，除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含其他個(gè)人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中作了明確說(shuō)明并表示了謝意。作者簽名：日期：學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人授權(quán)沈陽(yáng)師范大學(xué)研究生處，將本人碩士學(xué)位論文的全部
2、或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索；有權(quán)保留學(xué)位論文并向國(guó)家主管部門或其指定機(jī)構(gòu)送交論文的電子版和紙質(zhì)版，允許論文被查閱和借閱；有權(quán)可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本規(guī)定。作者簽名：日期：摘要蘇軾詩(shī)詞的傳播方式有很多，傳統(tǒng)的研究方法多是從吟誦、歌妓傳唱、題壁、石刻和書(shū)面印刷等方式入手去研究蘇軾詩(shī)詞的傳播，這種思維的模式和研究方法比較固定，沒(méi)有創(chuàng)新。一個(gè)著名作家的作品，其傳播方式應(yīng)該是多渠道、多方面的，在特定的歷史時(shí)期呈現(xiàn)出不一樣的特點(diǎn)。本文避開(kāi)研究當(dāng)中被人反復(fù)提到的吟誦、傳唱、題壁等傳播
3、方式，從另一個(gè)角度來(lái)研究得出蘇軾詩(shī)詞在金代的傳播方式，歸納起來(lái)有三種，分別是：一、學(xué)術(shù)傳播。目前學(xué)術(shù)界還沒(méi)有“學(xué)術(shù)傳播”這一稱謂，是一個(gè)全新的概念。學(xué)術(shù)傳播，一般指通過(guò)學(xué)術(shù)的方法、途徑達(dá)到作品傳播目的的一種傳播方式（這是與說(shuō)、唱、演、練等民間藝術(shù)形式相區(qū)別的一種方式），例如通過(guò)評(píng)點(diǎn)與注釋、序或跋、詩(shī)話或選本等的形式對(duì)作品進(jìn)行傳播，這是蘇軾詩(shī)詞在金代的一種傳播方式。二、詩(shī)詞創(chuàng)作傳播。筆者將詩(shī)詞創(chuàng)作傳播分為兩種情況，一種是金代作家在自己的作品中引用或化用蘇軾詩(shī)詞中的句子；另一種情況就是金代作家次韻或唱和蘇軾的詩(shī)詞。通過(guò)詩(shī)詞創(chuàng)作傳播可以提
4、高蘇軾某些作品的知名度。三、師承傳播。即師徒相授的一種傳播方式，師承傳播這種方式出現(xiàn)的時(shí)間最早、流傳的地域最廣、持續(xù)的時(shí)間最久，可以說(shuō)是一種最古老、最普遍的傳播方式?？墒沁@種最原始的傳播方式至今無(wú)人提及。這也是蘇軾詩(shī)詞甚至是整個(gè)蘇學(xué)在金代傳播的一種重要方式。蘇軾是我國(guó)文學(xué)史上最偉大的作家之一，他的文學(xué)創(chuàng)作代表了北宋文學(xué)的最高成就，對(duì)后世文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，這種影響對(duì)于金代尤為明顯。金源百余年間學(xué)習(xí)和模仿蘇軾詩(shī)詞風(fēng)格的作家非常多，但是關(guān)于蘇軾詩(shī)詞在金代的傳播方式問(wèn)題至今無(wú)人作過(guò)系統(tǒng)的研究。筆者從學(xué)術(shù)傳播、詩(shī)詞創(chuàng)作傳播和師承傳播三個(gè)方
5、面入手來(lái)系統(tǒng)研究蘇軾詩(shī)詞在金代的傳播，以填補(bǔ)這一領(lǐng)域的空白，為蘇軾詩(shī)詞的傳播添上應(yīng)有的一筆。關(guān)鍵詞：金代；蘇軾；詩(shī)詞；傳播方式IAbstractTherearemanymodesoftransmissionofSuShipoems,traditionalresearchmethodstostudythespreadofSuShipoemsrecited,theGeishasung,ofWall,rockcarvingsandprintedtostart,thesemodesofthinkingandresearchmethodsar
6、erelativelyfixed,hasnoinnovation.Afamouswriter'sworks,anditsmodeoftransmissionshouldbemulti-channel,multi-faceted,notshowingaparticularperiodofhistory.Thispapertoavoidthestudywhichwasmentionedrepeatedlychant,sungWall-andothermeansofcommunication,researchderivedfromanot
7、herangleSuShipoetryinthemodeoftransmissionoftheJinDynasty,summedupinthree,respectively:Fristly,ScholarlyCommunication.Theacademiaalsodonothaveatitle,istheauthorofthepioneeringscholarlycommunication.ScholarlyCommunication,asitsnamesuggestsisthroughacademicmethods,toatta
8、intheworksspreadamodeoftransmissionofthepurpose(andsay,sing,play,practiceformoffolkart,awaytodistinguish),forexample,
