談?wù)勅绾握{(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與到班級(jí)活動(dòng)中來(lái)

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1、談?wù)勅绾握{(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與到班級(jí)活動(dòng)中來(lái)??班級(jí)活動(dòng)是班主任培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德和指導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的主要載體，它包括主題班會(huì)、課外文體活動(dòng)、校外活動(dòng)、集體勞動(dòng)等。我這里結(jié)合大家的發(fā)言和我自己的實(shí)踐，談?wù)勗鯓娱_展好班級(jí)活動(dòng)。一、當(dāng)前班級(jí)活動(dòng)的現(xiàn)狀怎樣？整體來(lái)看，目前我們開展的班級(jí)活動(dòng)應(yīng)該還是偏少。由于農(nóng)村學(xué)校的班級(jí)活動(dòng)一般以班會(huì)為主體，我這里重點(diǎn)談?wù)勚黝}班會(huì)的問(wèn)題。從班會(huì)一般每周一節(jié)，只是各地具體時(shí)間不同，本來(lái)應(yīng)該是學(xué)生最感興趣的課，但現(xiàn)在卻變成了學(xué)生最討厭的課。主要原因有：1.班會(huì)課一般是由學(xué)校德育處和班主任分別總結(jié)上周工作、布置新一周工作，留給班主任開展主題教育活動(dòng)的時(shí)間太少，

2、無(wú)法開展主題班會(huì)活動(dòng)。2.班會(huì)課一般無(wú)教材、教案，導(dǎo)致內(nèi)容隨意性大，缺乏計(jì)劃性、科學(xué)性，班主任的德育工作往往以空洞說(shuō)教為主要手段，無(wú)主題的班會(huì)多，學(xué)生感興趣的話題少，老調(diào)重談的內(nèi)容多。邵陽(yáng)市隆回縣胡婷婷老師反映的正是這種情況：我校是每周都必須至少有一節(jié)班隊(duì)課，我常是先總結(jié)上周的情況，該獎(jiǎng)勵(lì)，該談話的談話，所以說(shuō)是有人歡喜有人憂！然后在針對(duì)班級(jí)中出現(xiàn)的一些情況進(jìn)行討論。但我發(fā)現(xiàn)，此類活動(dòng)開展的過(guò)于頻繁了，學(xué)生覺(jué)得很啰嗦。?3.很多班主任片面認(rèn)為班主任的主要職責(zé)是抓學(xué)生的成績(jī)，班會(huì)課可有可無(wú)，班會(huì)課改上文化課的現(xiàn)象比較普遍。邵陽(yáng)市新邵縣劉應(yīng)求老師道出了實(shí)情：班級(jí)活動(dòng)在農(nóng)村小學(xué)開

3、展得很少，老師不是很感興趣，在學(xué)生眼里這只是自個(gè)習(xí)課。??二、班級(jí)活動(dòng)有什么作用？益陽(yáng)市資陽(yáng)區(qū)曾蓉老師認(rèn)為：多開展班級(jí)活動(dòng)，有利于班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和能力的鍛煉，孩子們也很高興，這在他們枯燥的學(xué)習(xí)生活中也平添了很多的樂(lè)趣，對(duì)于那種對(duì)什么都事不關(guān)己的孩子，可以讓他們多參與，多鼓勵(lì)的方法！??邵陽(yáng)市新邵縣劉應(yīng)求老師認(rèn)為：學(xué)習(xí)了第三模塊后，我對(duì)班級(jí)活動(dòng)的組織和開展有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，原來(lái)我認(rèn)為班級(jí)活動(dòng)是無(wú)所謂的，只要搞好學(xué)習(xí)，充分利用每一分鐘學(xué)習(xí)才是好的?，F(xiàn)在我體會(huì)到，班級(jí)活動(dòng)有助于培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力，學(xué)生的責(zé)任感，有利于師生的溝通，最終對(duì)成績(jī)的提高起到好的輔助作用。???邵陽(yáng)市

4、隆回縣李姣老師認(rèn)為：以往的班級(jí)活動(dòng)主要是老師講，學(xué)生聽，效果一點(diǎn)都不好。學(xué)完第三模塊后，發(fā)覺(jué)自己在組織班級(jí)活動(dòng)方面欠缺很大，尤其是主題性班會(huì)，基本沒(méi)有。以后可要好好的組織幾次有意義的主題班會(huì)，并不是平常的班級(jí)小結(jié)，要選擇一些有意義的主題，由學(xué)生自己去主持，不僅能鍛煉學(xué)生的組織能力，而且有望提高班級(jí)的凝聚力。??三、怎么突破當(dāng)前班級(jí)活動(dòng)的困境？1、將主題班會(huì)、班級(jí)活動(dòng)制度化郴州市蘇仙區(qū)張紅梅老師反映：我們學(xué)校的班會(huì)實(shí)行了制度化，每次班會(huì)每個(gè)班主任定時(shí)開展，學(xué)校有專管領(lǐng)導(dǎo)督查登記、拍照取證！班會(huì)內(nèi)容班主任都有詳細(xì)記錄！每學(xué)期不少于15次。我的看法：這樣從制度上保障班會(huì)不流于形式

5、，做法很好。但我們班主任要理解學(xué)校這樣做的目的——促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)，逐步自主策劃班級(jí)活動(dòng)。2、盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓更多學(xué)生參與長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)王芳老師、株洲市醴陵市陳歡春老師等都困惑：每次班級(jí)活動(dòng)的開展，部分學(xué)生的積極性很高，表現(xiàn)也很棒；可總有那么一部分學(xué)生覺(jué)得事不關(guān)己，高高掛起。如何在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的興趣，一直困擾著我！婁底市雙峰縣鄧志凌、邵陽(yáng)市隆回縣鄭麗?等老師都反映：每次組織班活動(dòng)，不知怎么最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這一直是個(gè)很大的難題。?郴州市蘇仙區(qū)肖群莉老師困惑：班級(jí)活動(dòng)要怎樣才能最大程度地調(diào)動(dòng)低年級(jí)每個(gè)學(xué)生的積極性，使班會(huì)活動(dòng)收到預(yù)期的良

6、好效果一直困擾著我。下面的發(fā)言可以解答上面的疑難。???邵陽(yáng)市新邵縣劉江帆老師認(rèn)為：班主任是每次活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，班主任應(yīng)該在班會(huì)之前進(jìn)行調(diào)查，針對(duì)本班問(wèn)題和學(xué)生需求選取班會(huì)主題，也可以由學(xué)生發(fā)起。這樣，學(xué)生參與的積極性也將大大提高。在班會(huì)上，班主任應(yīng)該把權(quán)利“還”給學(xué)生，把“舞臺(tái)”讓給學(xué)生，教師充當(dāng)“主持人”的角色，讓學(xué)生自己發(fā)起話題，通過(guò)小組討論、師生互動(dòng)等方式，讓主題班會(huì)成為學(xué)生展示的舞臺(tái)。從而能更好地解決一些實(shí)際問(wèn)題，這樣，班會(huì)也能達(dá)到比較好的效果，讓學(xué)生的主體性得到充分地發(fā)揮。?邵陽(yáng)市隆回縣戴珺老師建議：活動(dòng)內(nèi)容要符合學(xué)生的實(shí)際情況，班級(jí)活動(dòng)應(yīng)選擇學(xué)生共同關(guān)心

7、的問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都有事可做，有話可說(shuō)，發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)每位學(xué)生參與的熱情和積極性。??劉海雁老師認(rèn)為：組織的班級(jí)活動(dòng)要有一定的教育意義，使學(xué)生能在這些活動(dòng)中展示風(fēng)采，感受快樂(lè)，并能起到一定的教育效果。比如開展朗誦比賽可以提高學(xué)生的閱讀興趣，感受文字語(yǔ)言的優(yōu)美，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；再如，本次班級(jí)文化建設(shè)中，我和宣傳委員共同設(shè)計(jì)，決定讓每位同學(xué)畫出自己最喜歡的葉片，寫上最喜歡的格言，貼在墻上，經(jīng)過(guò)一番努力，教室變得漂亮起來(lái)，同學(xué)們?cè)谥苡浿卸急硎?，能夠自己親手把我們的家園布置的這么漂亮，由衷地感到高興，