踐行社會主義核心價值觀_制約因素_現(xiàn)實路徑

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1、2014年7月中共云南省委黨校學(xué)報July，2014第16卷第4期TheJournalofYunnanProvincialCommitteeSchooloftheCPCVol.16No.4踐行社會主義核心價值觀：制約因素·現(xiàn)實路徑黃建輝（中共桂林市委黨校黨建教研室，廣西桂林541003）摘要：踐行社會主義核心價值觀對推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化具有把握正確方向、提供素質(zhì)支撐、營造良好環(huán)境、找準(zhǔn)價值歸宿的重要作用。圍繞推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化踐行社會主義核心價值觀，需采取如下現(xiàn)實路徑：明確主導(dǎo)地位，為踐行社會主義核心價值觀增強行動自覺；提升綜合素質(zhì)，為

2、踐行社會主義核心價值觀強固素質(zhì)支撐；完善宣傳教育方式，為踐行社會主義核心價值觀奠定牢固基礎(chǔ)；凈化社會環(huán)境，為踐行社會主義核心價值觀營造良好環(huán)境；搭建踐行平臺，為踐行社會主義核心價值觀增添助推因素；搞好制度建設(shè)，為踐行社會主義核心價值觀提供有力保障；加強組織領(lǐng)導(dǎo)，為踐行社會主義核心價值觀提供政治保證。關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀；踐行；制約因素；現(xiàn)實路徑中圖分類號：D64文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1671-2994（2014）04-0030-06以習(xí)近平同志為總書記的黨中央一再強調(diào)和要代化建設(shè)中的主導(dǎo)地位、重大意義作了明確的定位求推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化必須重

3、視踐和表述，但是，由于諸多原因，存在如下的問題。第行社會主義核心價值觀。社會主義核心價值觀體現(xiàn)一，有的地方、部門和單位之所以對推進(jìn)踐行社會主了社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)要求，體現(xiàn)了社會主義義核心價值觀不重視、不給力，不是無所用心、放任制度在思想和精神層面的質(zhì)的規(guī)定性，凝結(jié)著社會不管，就是應(yīng)付了事、流于形式，根本原因在于對社主義先進(jìn)文化的精髓，是中國特色社會主義道路、理會主義核心價值觀的性質(zhì)及其在改革開放和社會主論體系和制度的價值表達(dá)，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)義現(xiàn)代化建設(shè)中的主導(dǎo)地位、重大意義缺乏認(rèn)知認(rèn)興中國夢的價值引領(lǐng)。因此，在推進(jìn)國家治理體系和同。第二，有的社會成員包

4、括黨員、干部之所以踐行治理能力現(xiàn)代化過程中踐行社會主義核心價值觀，社會主義核心價值觀的自覺性、積極性、主動性不必將有利于更好地完善和發(fā)展中國特色社會主義制強，根本原因在于對社會主義核心價值觀性質(zhì)及其度，更好堅持中國道路、弘揚中國精神、凝聚中國力在改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中主導(dǎo)地位、重量，進(jìn)而為推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化把大意義缺乏認(rèn)知認(rèn)同?？傊?，對社會主義核心價值觀握正確方向。的性質(zhì)及其在改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中主導(dǎo)地位、重大意義缺乏認(rèn)知認(rèn)同是影響制約踐行社一、當(dāng)前踐行社會主義核心價值觀的制約因素會主義核心價值觀的根本因素。2、社會成員的綜合素質(zhì)

5、有待提升。在現(xiàn)實生活1、社會成員對社會主義核心價值觀的主導(dǎo)地位中，少數(shù)社會成員缺乏應(yīng)有的綜合素質(zhì)，進(jìn)而影響、認(rèn)知不明確。以習(xí)近平為總書記的黨中央對社會主制約到踐行社會主義核心價值觀。第一，缺乏遠(yuǎn)大正義核心價值觀的性質(zhì)及其在改革開放和社會主義現(xiàn)確堅定的理想信念。遠(yuǎn)大正確堅定的理想信念是共收稿日期：2014-06-01作者簡介：黃建輝（1961-），男，廣西賀州人，中共桂林市委黨校黨建教研室副教授。研究方向：黨的建設(shè)和社會主義核心價值觀?！?0·黃建輝：踐行社會主義核心價值觀：制約因素·現(xiàn)實路徑產(chǎn)黨人以及廣大社會成員經(jīng)受住考驗、把握好人生社區(qū)從事思想政治工作的人員不

6、太被重視、自身素方向、取得事業(yè)成功的精神支柱和巨大動力。缺乏遠(yuǎn)質(zhì)偏低、工作不太安心穩(wěn)定，影響、制約了這些領(lǐng)域大正確堅定的理想信念的人，就難以經(jīng)受住各種考社會主義核心價值觀的宣傳教育，進(jìn)而影響、制約了驗，無法準(zhǔn)確把握好人生方向，也就不可能取得事業(yè)這些領(lǐng)域社會主義核心價值觀的樹立踐行；有的學(xué)成功，自然就包括無法自覺踐行社會主義核心價值校從事思想政治工作、有關(guān)課程教研的黨政干部、共觀，成為具有高尚道德情操之人。第二，缺乏價值判青團干部、輔導(dǎo)員、班主任、有關(guān)教師愛崗敬業(yè)、教書斷力和道德責(zé)任感。由于受個人主義、拜金主義、享育人做得還不夠好，有的甚至發(fā)生存在違法亂紀(jì)、違樂主

7、義等消極錯誤世界觀、人生觀、價值觀的侵蝕影背師德師風(fēng)的問題，給學(xué)校社會主義核心價值觀的響，不少社會成員缺乏應(yīng)有價值判斷力和道德責(zé)任宣傳教育造成消極負(fù)面影響，進(jìn)而影響、制約了學(xué)校感，不懂得什么是真善美、什么是假惡丑，甚至以假樹立踐行社會主義核心價值觀；有的新聞出版單位亂真、以丑為美、以恥為榮，為了達(dá)到個人目的可以和從業(yè)人員傳播社會主義核心價值觀的責(zé)任意識和不擇手段，可以不講道德、不講法制。很明顯，缺乏價能力不夠強，沒有充分發(fā)揮好主渠道作用，有的甚至值判斷力和道德責(zé)任感的人，很難有效踐行社會主為了經(jīng)濟效益不惜違背職業(yè)道德紀(jì)律、違背有關(guān)法義核心價值觀。第三，缺乏相關(guān)知

8、識與技能。踐行社律法規(guī)，