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《全國高中音樂“演奏”教學研究報告——課程設置與預備階段》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、高中音樂“演奏”教學研究——課程的設置與預備階段【課程簡介】本課程的標題是《高中演奏課程的設置與演奏課程的預備階段》，有四個方面的內(nèi)容：一、“在高中開設演奏課程的意義”這一部分從器樂演奏與人類發(fā)展歷史的關系，談樂器演奏是認識世界的一個途徑，是音樂教育的重要組成部分，又從四個方面談了在高中開設演奏模塊課的意義與價值。矚慫潤厲釤瘞睞櫪廡賴。二、“演奏模塊課程的設置”這一部分有兩方面內(nèi)容：一是開設什么形式的演奏課；二是如何解決樂器問題。三、“指導學生選課”這部分先介紹了如何指導學生進行選課的經(jīng)驗與方法，然后對學生具備什么樣的條件可以選報演奏模塊課提出建議。聞創(chuàng)溝燴鐺險愛氌譴
2、凈。四、對“如何做好演奏課開課前的準備工作”提出要求與建議。本講內(nèi)容多來自一線教師在演奏模塊教學實踐中總結的寶貴經(jīng)驗，很值得借鑒，這也是本講的一個特色。概述本課程主要內(nèi)容（具體內(nèi)容介紹到一級標題即可）及要解決的核心問題，明確學習本課程的主要目標，以及本課程的特色，字數(shù)要求300以上。殘騖樓諍錈瀨濟溆塹籟?！緦W習要求】一、認真學習《普通高中音樂課程標準》中的關于課程性質、課程的基本理念、課程設計思路的論述，結合本講內(nèi)容，明確在高中開設演奏模塊課程的意義。釅錒極額閉鎮(zhèn)檜豬訣錐。二、明確對學生進行選課指導的重要性，能夠設計對學生進行選課指導的方法、程序。三、能夠結合本校實際
3、設置合適的演奏課程，能夠根據(jù)學生實際創(chuàng)建演奏模塊班，并在開課前對學生音樂學習情況進行調(diào)查了解。彈貿(mào)攝爾霽斃攬磚鹵廡。四、能夠做好演奏課程開課前的各項準備工作。?專題講座高中音樂“演奏”教學研究——課程的設置與預備階段陳文明（北京市昌平實驗中學，高級講師、特級教師）一、在高中開設演奏課程的意義演奏課程是高中音樂課程六個模塊中的一個模塊。我們知道音樂的表現(xiàn)形式，除了聲樂，就是器樂?？梢哉f，器樂演奏一直伴隨著人類發(fā)展的歷史。就拿咱們中華民族來說，從八千多年前的舞陽賈湖骨笛，六七千年前的河姆渡陶塤，到三千多年前的金石土革絲木匏竹，直到今天各地區(qū)、各民族豐富多彩、風格各異的樂器
4、，都始終與人們的生活緊密相關?？v觀世界歷史，也是如此，樂器演奏作為音樂的表現(xiàn)形式之一，同樣是人類實現(xiàn)思想和感情表現(xiàn)與交流的必不可少的重要形式。謀蕎摶篋飆鐸懟類蔣薔。樂器演奏的歷史，也是各地區(qū)、各民族音樂發(fā)展史的重要內(nèi)容，樂器演奏又與各地區(qū)、各民族的音樂文化和音樂風格密切聯(lián)系。所以說，樂器演奏也是認識世界的一個途徑。是音樂教育的重要組成部分，是對學生進行審美教育的有效途徑，是音樂學習的重要內(nèi)容。廈礴懇蹣駢時盡繼價騷。在小學到初中的九年義務教育音樂課程中，樂器演奏在音樂教學的四個領域中與演唱同屬于表現(xiàn)領域。要求通過樂器演奏的音樂實踐，培養(yǎng)學生自信的演奏能力，發(fā)展學生的表演
5、潛能及創(chuàng)造潛能，使學生能用音樂的形式表達個人的情感并與他人溝通、融洽感情，使學生享受到美的愉悅，受到情感的陶冶?！墩n程標準》對演奏教學提出了具體要求，如1～2年級是要求學習常見的打擊樂器，能夠用打擊樂器或其他音源合奏或為歌曲伴奏；3～6年級要樂于參與各種演奏活動，學習課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)，能夠選擇適當?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂曲的情緒，并對自己和他人的演奏進行簡單評論；7～9年級，要求能主動地參與各種演奏活動，養(yǎng)成良好的演奏習慣，能夠選擇適當?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂曲的情緒，能夠對自己、他人或集體的演奏進行評價。還規(guī)定了3～9年級每學年能夠演奏樂曲2～3首?？梢姌菲?/p>
6、演奏是九年義務教育階段音樂課程中不可缺少的重要內(nèi)容。煢楨廣鰳鯡選塊網(wǎng)羈淚。高中音樂演奏模塊課程，實際上是九年義務教育音樂課程中表現(xiàn)領域的延續(xù)。樂器演奏在九年義務教育階段是其它教學領域之中的教學內(nèi)容的綜合。而高中音樂演奏模塊課程則是一門相對獨立的音樂課程。鵝婭盡損鵪慘歷蘢鴛賴。在高中音樂課程中設置“演奏”這一模塊有著重要的意義。第一，它可以滿足有學習樂器演奏愿望的學生的需求。實際上，在我們高中的學生中，有不少學生對學習樂器演奏有興趣，甚至有著迫切的學習愿望。不少學生希望能通過自己的操作，奏出美妙的曲調(diào)，奏出他們心中想象的音樂。我常見到有的學生只是在鋼琴上用右手笨拙地彈出
7、一句貝多芬《歡樂頌》或者《閃爍的小星星》的旋律，就令周圍學生羨慕得不得了，旁邊的同學還紛紛向他請教。在一個班里，能夠演奏一件樂器的學生，往往會被視為班里的明星。而能參加一個樂隊，能與別人合作演奏音樂作品，更是不少學生的愿望。經(jīng)常有學生自發(fā)地組織起自己的小樂隊，在課余時進行排練，一有機會就登臺亮相，展示他們的風采。這些學生更渴望得到指導。高中音樂演奏模塊課程的開設，就為這些學生創(chuàng)造了機遇與條件?；[叢媽羥為贍僨蟶練淨。第二，演奏模塊課程的開設，使學生有了直接體驗音樂的機會。在演奏課中，學生要通過自己的演奏實踐來二度創(chuàng)作音樂，在這個過程中，學生會更深地理解
