傾注愛心感受快樂

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1、苗館中心學(xué)校班主任經(jīng)驗(yàn)交流會材料傾注愛心感受快樂苗館鎮(zhèn)李家坡小學(xué)李霞2012年4月9日傾注愛心感受快樂苗館鎮(zhèn)李家坡小學(xué)李霞尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師大家下午好：我是李家坡小學(xué)的李霞，時間過得真快，彈指間我踏上講臺已十多年了，這十年中有一多半的時間擔(dān)任班主任工作，回首多年的工作，的確感到當(dāng)一名老師的辛苦，更體會到作為班主任的辛酸與快樂，今天借這個機(jī)會把自己在平時工作中的一些做法跟大家交流一下：一、班級常規(guī)管理：班級常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極性調(diào)動起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種

2、崗位，讓每個學(xué)生都有機(jī)會上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、提高自己的機(jī)會。當(dāng)然，班規(guī)的具體內(nèi)容每學(xué)期都根據(jù)班級的實(shí)際和學(xué)校的要求，及時地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使班規(guī)跟上學(xué)生、班級的變化，不斷提高要求，引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生不斷成長。在工作中向?qū)W生傳達(dá)民主，平等的現(xiàn)代社會生活的原則，讓他們提前感受社會生活，理解當(dāng)前一些社會現(xiàn)象。當(dāng)然要建立一個優(yōu)秀的班集體，必須有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的優(yōu)秀學(xué)生干部。所以我對學(xué)生干部的選拔進(jìn)行大膽改革。1、民主改選學(xué)生干部。學(xué)生干部是班級的骨干，是班主任搞好班工作的得力助手，是管理班集體的重要成員。

3、為了使更多的學(xué)生有當(dāng)干部的機(jī)會，讓每一個學(xué)生都相信“我能行”。同時也能時時督促班干部把事情做好。我采取干部定期輪換制。班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生。由學(xué)生自我推薦作競選演講，再由學(xué)生無記名投票，民主選舉，組建班委會。這樣既可以給更多的學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會，又有利于學(xué)生干部擺正個人和集體的位置，正確處理個人與集體的關(guān)系。班干部的職責(zé)是協(xié)助值日班長管理班級，負(fù)責(zé)文娛、體育、勞動、學(xué)習(xí)等各方面的工作，并記錄工作情況。2、事事落實(shí)到個人。明確每位學(xué)生在班級中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會到自身的價值和尊嚴(yán)。為調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到

4、一個合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。如：王彤、牛曉負(fù)責(zé)擦黑板擦窗臺、收拾講桌；徐其悅負(fù)責(zé)放學(xué)后關(guān)燈鎖門關(guān)窗；每個窗臺旁邊的兩個學(xué)生負(fù)責(zé)窗戶玻璃的衛(wèi)生及維護(hù)；其余學(xué)生負(fù)責(zé)墻上的張貼物的維護(hù)等；每天早晨走進(jìn)我們班里看看同學(xué)們各忙各的，真正做到了“事事有人干，人人有事干”。這種班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識。二、在學(xué)習(xí)上建立競爭機(jī)制，形成競爭氛圍。讓學(xué)生參與競爭是提高學(xué)生心理素質(zhì)，增長其才能的重要途徑

5、。在瞬息萬變的現(xiàn)代社會，我們更應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心和耐挫力。這樣，才能使學(xué)生將來能適應(yīng)社會的發(fā)展。因此，我在班級中建立競爭機(jī)制，創(chuàng)造競爭氣氛。人人都有一個競爭對手，每個學(xué)生自找一名水平相當(dāng)?shù)膶κ郑ㄎ乙罁?jù)學(xué)生的可比性，稍作調(diào)整）。讓每個學(xué)生在自己的文具盒上貼上競爭對手的名字，競爭對手比學(xué)習(xí)、比思想、比體育。每次考試、比賽之后，誰輸了就把個人競賽中的“小紅旗”送給對方，以便時時激勵雙方。有一次，我們班的徐小建數(shù)學(xué)單元測驗(yàn)考完之后，迫不及待地來問我分?jǐn)?shù)，當(dāng)他知道他考了76分，而他的對手劉耀考了73分，比他低3分。他一蹦

6、三尺高，沖出辦公室，邊跑邊喊：“劉耀，你得送我一面小旗了……沒過幾天，他又來找我，告訴我他要換競爭對手了，因?yàn)樗^了劉耀。通過這樣的競爭，優(yōu)等生更優(yōu)，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生也不甘落后，奮起直追，進(jìn)步也較快。除了個人競賽，我在班上還實(shí)行“一幫一”，“最佳表現(xiàn)小組”、“富有挑戰(zhàn)小組”、“最佳合作小組”等，分別對得分最高的、競爭最激烈的、最團(tuán)結(jié)的小組進(jìn)行獎勵，鼓勵其他小組都朝這個方向發(fā)展。并幫助尚需努力的小組想出響應(yīng)方案。通過競爭，班級中形成了一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的氛圍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生和諧、生動、活潑地發(fā)展。三、對學(xué)生生活習(xí)慣

7、的培養(yǎng)小學(xué)生處于身心迅速發(fā)展的關(guān)鍵時期，其學(xué)習(xí)興趣、動機(jī)、習(xí)慣等都處于啟蒙期，同時具有極強(qiáng)的可塑性，是施教的最佳時期。我們要緊緊抓住這個有利時期，培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣，良好的行為習(xí)慣一旦形成，就會變成人生道路上前進(jìn)的巨大力量，終生受益；作為班主任我進(jìn)行了四字教育，即：細(xì)，實(shí)，勤、恒。　　1細(xì)：即細(xì)心，細(xì)致。我們都知道，“細(xì)節(jié)決定成敗”，因此，在平時的學(xué)習(xí)生活中，我言傳身教，用細(xì)節(jié)教育學(xué)生；潛移默化，用細(xì)節(jié)感染學(xué)生。2實(shí)：即腳踏實(shí)地，實(shí)實(shí)在在。行為習(xí)慣的教育要反復(fù)抓，抓反復(fù)，真正做到落實(shí)。作為班主任，要密切配合學(xué)校要求，抓住契機(jī)，進(jìn)行扎實(shí)的訓(xùn)練，

8、才會卓有成效。如對學(xué)生進(jìn)行坐立行走姿勢的訓(xùn)練，在課堂上，當(dāng)學(xué)生發(fā)言時，我要求他們必須先站好，然后才發(fā)言。對于邊站邊說的學(xué)生，寧肯花費(fèi)一些