愛心傾注留守少年.doc

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1、愛心傾注留守少年涇陽縣三渠鎮(zhèn)學(xué)區(qū)李艷玲06．12．1愛心傾注留守少年涇陽縣三渠鎮(zhèn)學(xué)區(qū)李艷玲???近年來，隨著農(nóng)村青壯年外出打工人員的逐年增多，他們在家鄉(xiāng)的子女便成了“留守少年”群體，該群體的義務(wù)教育狀況成為一種令人堪憂的社會現(xiàn)象。就從我們學(xué)校的實(shí)例看，這些留守少年的父母由于長年累月在外打工，把孩子留在家中由爺爺奶奶（或外公外婆）照顧，導(dǎo)致兩代之間親情淡漠，孩子情感上無寄托，產(chǎn)生孤僻、不講禮貌、進(jìn)取心差、集體榮譽(yù)感弱、學(xué)習(xí)成績低的現(xiàn)象，而隔代教育又無法彌補(bǔ)這種關(guān)愛的缺陷，孩子遇到的一些困惑和煩惱無法得到正確的解釋和引導(dǎo)，心理發(fā)生扭曲，以至對其性格的養(yǎng)成和今后的人生之路都會產(chǎn)生很大的不良影

2、響，已成為青少年犯罪率上升的隱患之一。???那么怎樣才能盡量克服這一現(xiàn)象，使得這群留守少年與同齡的孩子一樣健康、活潑地成長？我認(rèn)為這需要社會、家庭、學(xué)校一同予以關(guān)注和努力。??在學(xué)校工作中，關(guān)于留守少年的思想教育必將是班主任工作的重點(diǎn)之一，如何教育留守少年，使得這群留守少年能夠健康活潑地成長？我的切身體會是對這些孩子要付出愛心，用愛關(guān)心他們，用愛溫暖他們，用愛教育他們。留守少年缺乏安全感，學(xué)校就要給他們制造安全的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，安全的心理環(huán)境，給他們父母般的關(guān)愛。我們班有一個(gè)學(xué)生叫崔陽，父親早亡，繼父也在浙江打工，可憐孩子心里總是委屈，常常受別人的欺負(fù)，在學(xué)校上學(xué)總是膽怯，有不想上學(xué)的

3、念頭。面對這樣的孩子，我們班主任怎么辦呢？我首先給孩子“長膽”，讓他不要怕，要他學(xué)會自我保護(hù)，給他講我們的國家有法律，在學(xué)校有老師沒有人敢欺負(fù)你，讓他大膽的生活，同時(shí)我在同學(xué)面前講，你們每個(gè)孩子和我的孩子一樣，在學(xué)校老師就是你們的父母，對一些愛欺負(fù)同學(xué)的學(xué)生提出警告，若他們欺負(fù)同學(xué)，老師會管，學(xué)校會管。讓崔陽和他有矛盾的學(xué)生握手言和，從此崔陽不再膽怯。也打消了不想上學(xué)的念頭。留守少年缺乏父母管教，容易出現(xiàn)自由散漫，學(xué)習(xí)上缺乏上進(jìn)心，多鼓勵(lì)少批評，讓他們對學(xué)習(xí)充滿信心，這是師之愛。留守少年崔陽學(xué)習(xí)就很差，英語老師向我反映說，崔陽英語太差，單詞總記不住，我于是找他談話。我首先肯定他很聰明，

4、說他記不住單詞我不相信。說憑他聰明學(xué)習(xí)英語不在話下，就這樣我對他的鼓勵(lì)和肯定，使他暗暗下決心好好學(xué)習(xí)，這個(gè)孩子從此像變了個(gè)人似的，在他外婆家學(xué)習(xí)到晚上12點(diǎn)，單詞記下了還得了個(gè)好成績。我又讓他當(dāng)了班長他也做的很好，也受到了同學(xué)的稱贊。留守少年缺乏父母的關(guān)心，常常會出現(xiàn)一些異常的舉動，作為一個(gè)老師，一個(gè)班主任，應(yīng)該站在孩子的角度，為孩子著想，理解孩子，原諒孩子。這也是對孩子的愛。陳飛同學(xué)是個(gè)插班生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，剛進(jìn)入這個(gè)班時(shí)數(shù)學(xué)測驗(yàn)成績只有20分左右，上課不專心，愛做小動作，有時(shí)還曠課和同學(xué)打架。我去他家了解到，他父母在外地打工他只是和他爺爺在一起，他爺爺對他嬌慣，為了更好的教育孩子我和

5、他父母聯(lián)系，要求他父母必須回家管教孩子，他父親答應(yīng)了，陳飛在家校配合下，比以前有了很大進(jìn)步。一段時(shí)間后，陳飛又出現(xiàn)打架、遲到、上課打瞌睡的現(xiàn)象。在一堂課上他又打盹了，我批評了他，結(jié)果他很暴躁，隨之離開了學(xué)校。孩子出現(xiàn)了反常，我又來到他的家，他爺爺告訴我，孩子心情不好他父母離婚，孩子找不著他們。我明白了，我理解了孩子也很同情他的遭遇，等陳飛晚上向我承認(rèn)錯(cuò)誤時(shí)，我說：“孩子不要難過，快來學(xué)校吧。老師很關(guān)心你。”第二天陳飛來到了學(xué)校，我知道此時(shí)老師對孩子的關(guān)愛太重要了，否則，孩子將失去生活的勇氣，將會離開學(xué)校成為失學(xué)少年。我告訴陳飛有什么痛苦就告訴老師吧。我就抓住時(shí)機(jī)對他進(jìn)行引導(dǎo)，給他講雷鋒

6、的成長過程和英雄事跡，講保爾·柯察金的奮斗歷程和輝煌業(yè)績。我還抓住他愛好體育活動、愛看課外書籍、對某些事敢于直抒己見的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)他把自己的才干貢獻(xiàn)出來，為班集體服務(wù)。在我的動員下，學(xué)生們選他當(dāng)了副班長，負(fù)責(zé)紀(jì)律工作。我時(shí)常把一些與他的身世相同或類似的成功名人的事例講給他聽，使他從中得到安慰，受到鼓舞，慢慢地端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高思想認(rèn)識。為了使他在學(xué)習(xí)上盡快趕上來，我時(shí)常給他“開小灶”。我?guī)退贫搜a(bǔ)習(xí)計(jì)劃，他一有進(jìn)步我就及時(shí)表揚(yáng)。我還特地送他一個(gè)筆記乍，并在扉頁上題寫了“少壯不努力，老大徒傷悲”、“世上無難事，只怕有心人”、“現(xiàn)實(shí)是此岸，理想是彼岸，中間有湍急的河流，行動則是架在河上的橋

7、”等警句。他雙手捧過筆記本，淚水奪眶而出，真誠地對我說：“謝謝您！老師，我一定記住您的教誨，痛改前非，努力學(xué)習(xí)，絕不辜負(fù)您的期望?！睆拇艘院?，我很注意這孩子的舉動，常用鼓勵(lì)的方式，使他對學(xué)習(xí)充滿信心，我給他講怎樣做生活的強(qiáng)者。真是“浪子回頭金不換”。在我循循善誘的教育和耐心誠懇的感化下，他不僅學(xué)習(xí)刻苦努力，而且對班級紀(jì)律工作也盡心盡力，實(shí)踐證明，尊重和愛護(hù)，啟發(fā)和誘導(dǎo)，是對特殊少年教育行之有效的措施。對于類似的學(xué)生，切不可動輒批評、指責(zé)，傷了他