關(guān)于教育孩子的困惑--深圳家長(zhǎng)

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1、現(xiàn)狀：很長(zhǎng)時(shí)間了，時(shí)不時(shí)的就一些發(fā)生在孩子身上的問(wèn)題著急，說(shuō)是望子成龍望女成鳳的心態(tài)導(dǎo)致可以，說(shuō)是以一個(gè)四十多歲人的眼光來(lái)看一些不成熟的行為時(shí)的反應(yīng)也行，為子女的教育問(wèn)題著急、困惑我想是做家長(zhǎng)普遍存在的，有一句話是這么說(shuō)的：任何一個(gè)生命都要去承受它的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程無(wú)論是酸甜苦辣，別人都無(wú)法替代，還有另一句話也很有道理：你不要以四十歲的成熟去要求未成年人，他們能和你一樣，那也就不是未成年人了上面的兩句話，第一句是你代替不了孩子，所以即使很多你看得很清楚的事情，孩子們不聽(tīng)你的，你也沒(méi)辦法，就是他們跳火坑，你也得忍著，因?yàn)槟阕?/p>

2、止不了。第二句話的內(nèi)容更多點(diǎn)，它在要求家長(zhǎng)不能要求太高，并且這種理由也在說(shuō)服家長(zhǎng)們，我們的要求是不是不切合實(shí)際，是不是不盡人情，是不是給孩子們太多的壓力，另外這種說(shuō)法也使得孩子們認(rèn)為他們目前的狀態(tài)都是自然且正常的，學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，行為舉止合理，沒(méi)有什么值得家長(zhǎng)們?cè)偃ヅu(píng)，也沒(méi)有太多地方需要提高，再推進(jìn)一步，就是子女們?cè)谀憔湍硞€(gè)問(wèn)題發(fā)表自己看法時(shí)，他們給你以逆反和懷疑的眼光變得再合理不過(guò)，雖然這種情況不能說(shuō)是全部，但具有相當(dāng)?shù)拇硇詫W(xué)習(xí)的本質(zhì)：學(xué)習(xí)總體來(lái)說(shuō)是個(gè)方法問(wèn)題，孩子成績(jī)好壞，固然有興趣原因，但興趣的來(lái)源一般是因?yàn)閷W(xué)得

3、好而帶來(lái)的個(gè)人在集體中的優(yōu)越感，這種優(yōu)越感可能在初期并沒(méi)有，那個(gè)時(shí)候在學(xué)校家長(zhǎng)的多方努力下，孩子們的學(xué)習(xí)分化慢慢形成，成績(jī)好的一批人會(huì)形成這種優(yōu)越感，如果不是什么特別的原因，一般不會(huì)往中等偏移，整個(gè)群體會(huì)形成相對(duì)的穩(wěn)定。但是我們也經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生可能從中下在較短的時(shí)間內(nèi)到了中上排名，這一般在這個(gè)變化期間都有一定的原因，很可能是學(xué)習(xí)方法的改變而形成了成績(jī)提高，自信增加，興趣增強(qiáng)，進(jìn)而成績(jī)進(jìn)一步提高的良性循環(huán)。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的理解與期待：作為處在少年時(shí)期的學(xué)生，自控力都相對(duì)要弱一些，這個(gè)階段，家長(zhǎng)們不能用大人的理解來(lái)要求孩子，比

4、如大人如果有一定基礎(chǔ)，可以通過(guò)強(qiáng)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)，突擊幾個(gè)月，利用縫隙時(shí)間記住八千詞匯，也可以非常理性地分析各門(mén)課程究竟哪些是短板而急需補(bǔ)上以提高應(yīng)試成績(jī)，并以此快拉升總分。也可以非常有針對(duì)性地對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納形成體系性的知識(shí)結(jié)構(gòu)。因?yàn)槲覀冏鳛槌赡耆?，已?jīng)對(duì)自己過(guò)去的學(xué)習(xí)過(guò)程有了相當(dāng)全面的評(píng)判。當(dāng)我們用這些非常理性的方法來(lái)處理孩子學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，并要求孩子們這樣做的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)讓孩子采取我們所傳授的方法有時(shí)候真是非常之難，有時(shí)可以感覺(jué)到甚至是消極抵觸?；蛟S我們要求的方法方式孩子難以通過(guò)自律做到，因?yàn)樗麄兗词拐J(rèn)識(shí)到這些，能否做到

5、也仍是值得探討。我們?nèi)ミ@么要求的時(shí)候，是因?yàn)榇笕藗冇X(jué)得自己理性能做到的，孩子當(dāng)然也應(yīng)具備這種理性，并且也能做到。實(shí)際上太難了，如果你的孩子能做到，那他們真是非常優(yōu)秀。因?yàn)槲覀兛吹妹靼讓W(xué)習(xí)的本質(zhì)，及學(xué)習(xí)所能給我們帶來(lái)的一切，將子女在學(xué)習(xí)上取得成績(jī)的愿望就變得尤其強(qiáng)烈，我們總希望通過(guò)我們的方法，能使他們變得那么優(yōu)秀，當(dāng)我盡力思考一些學(xué)習(xí)良法，回憶自己當(dāng)初為高考而戰(zhàn)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷時(shí)，我們恨不得能挖出仙方妙法，將其傳授給子女，而使他們悟得學(xué)習(xí)的真諦，但是當(dāng)你將這些方法提供給他們的時(shí)候，他們真的認(rèn)真思考過(guò)么？他們以為他們已經(jīng)掌握了最好

6、的方法，也沒(méi)有更好的方法可以替代目前的方法，他們?nèi)匝永m(xù)自己的學(xué)習(xí)方法，其實(shí)這本質(zhì)是一種對(duì)外來(lái)事物的抵觸或逆反的心理作用，沒(méi)有了解就拒絕了，這種拒絕實(shí)際上導(dǎo)致了什么，他們并不了解，也沒(méi)有深思。我們?cè)倩仡^想想前面的那句話，每個(gè)生命要都承擔(dān)自身的痛苦過(guò)程，我甚至可以想到，五年后，十年后他們會(huì)是以什么樣的心情來(lái)回首自己的這段經(jīng)歷。因?yàn)槲覀兠靼?，所以我們承受這種行為的痛苦，而他們至少目前沒(méi)有，可能有的是多少年后。這真是令人沮喪的一件事情，因?yàn)槟憧吹们宄贿^(guò)，你也知道隨后會(huì)發(fā)生的一些事情，但是你無(wú)力去阻止它的發(fā)生，當(dāng)你看到孩子以其自

7、信的神情，一次次地犯相同的錯(cuò)誤，一次次地錯(cuò)失人生的良機(jī)的時(shí)候，你也只能承受各自的生命磨礪來(lái)安慰自己。人生是一個(gè)過(guò)程，按平均80年計(jì)，早一天走上社會(huì)，便早一天獲取機(jī)會(huì)，早一天獲得學(xué)歷便早一天取得一個(gè)較高的起點(diǎn)，如果我們按18到25歲高等教育，25－40創(chuàng)業(yè)事業(yè)有成，40－55獲取事業(yè)成功，55－80享受人生這幾個(gè)時(shí)段來(lái)劃分，你前面沒(méi)做完的事，必然要用后面的付出，來(lái)作為前面的代價(jià)，這個(gè)世界真是公平。雖然這個(gè)世界不乏奇跡和個(gè)例，但總體而言，符合上面的規(guī)律。雖然我們這些正面和傳統(tǒng)的價(jià)值觀念，這些看法在我們這一輩人看來(lái)肯定是正確的

8、，特別是以傳統(tǒng)的價(jià)值觀念來(lái)看更是毫無(wú)可駁之處，但是，這種想法對(duì)于目前的年青一代來(lái)說(shuō)，似乎他們并不這么贊成的，這或許是我對(duì)90后的誤解，現(xiàn)在的深圳年輕一代，基本上是富足的一代，如果不是家里有意的限制及提醒，他們其實(shí)不用擔(dān)心自己的生活，即使到了自立的年紀(jì)，即使不能自立，家里的收入也可以使他們基本上進(jìn)入了無(wú)憂的生活，我們?nèi)?/p>