淺談對留守兒童的關(guān)愛

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1、淺談對“留守孩子”的關(guān)愛　　近幾年的班主任工作使我最深的體會是：農(nóng)村“留守孩子”的問題令人深思?！　≡谖覈鴱V大農(nóng)村，特別是經(jīng)濟貧困的農(nóng)村山區(qū)，勞務輸出已經(jīng)成為農(nóng)民致富發(fā)展的一條重要途徑，也成為他們供孩子上學的重要經(jīng)濟來源?？墒?，打工族下一代教育卻遠離了父母，一些打工族將孩子或留給父母或托付給親戚或讓孩子獨自留在家中。由于缺少父母關(guān)愛和監(jiān)督，這些孩子很容易出現(xiàn)行為偏差，甚至養(yǎng)成不良習慣，大部分“留守孩子”的道德品質(zhì)行為習慣存在嚴重的問題，“留守孩子”現(xiàn)象也成為一個社會問題不容忽視。加強對他們的教育已是我們教師義不容辭的一項重要工作——特別的孩子缺少特別的愛?！　?/p>

2、就我?guī)啄陙淼陌嘀魅喂ぷ靼l(fā)現(xiàn)“留守孩子”容易出現(xiàn)的一些問題：孩子因缺乏父母的關(guān)愛和培養(yǎng)患上種種心理病癥，如性格孤僻，感情脆弱，自暴自棄，讀書上進的觀念淡薄，認為讀書無用。父母也沒讀什么書，同樣天南地北掙錢，于是厭學甚至逃學，易養(yǎng)成亂花錢的壞習慣。　　在實際教育管理“留守孩子”過程中，學校、家庭也面臨著許多棘手的問題：如溺愛放縱教育難，缺少看護、安全難;隔代管教監(jiān)護難等。作為一名教師特別是班主任，對“留守孩子”的教育更要多一點關(guān)愛，多一點方法，讓他們感受到教師的愛、同學的愛，集體的溫暖，從中受到感動。再對其導之以行就容易得多。比如：我們八(3)班葉帥同學本身是一位

3、聰明機靈的男生，但由于父母不在身邊，而對孩子產(chǎn)生負疚的心理。在物質(zhì)方面盡量滿足孩子的要求，孩子因此沒有了約束，養(yǎng)成了自由散漫的習氣，進桌球室、網(wǎng)吧和游戲廳，喜歡在逃學中找樂趣，成為日不進校，夜不歸宿的流浪漢。當奶奶對他進行批評教育時，他往往用出走、自殺等過激行為來回應，甚至拉幫結(jié)派，違法亂紀。我耐心與他交談過，也曾經(jīng)嚴厲地批評過他，但他只能堅持一會兒，隨后老毛病復發(fā)，我的教育方法失靈了，為此我大傷腦筋。當我從側(cè)面了解到他如此不聽話還要在學校混日子的目的是想混一個初中畢業(yè)證將來好考兵，他唯一的夢想就是當一位英姿颯爽的軍人時，我把握機會找他談心，找一些有關(guān)軍訓或軍

4、紀故事錄像帶和他一起看，并邊看邊與他談心：“五一快到了，要發(fā)展共青團員了，大多數(shù)非團員都積極爭取，你想爭取入團嗎?”只見他微笑著含羞地低下了頭小聲說：“我如此調(diào)皮能行嗎?”我扶摸著他的頭說：“只要你爭取我相信你一定能行。”果然，我發(fā)現(xiàn)自那以后居然沒欠作業(yè)，也不曠課，上課也有了進步。是爭當共青團員的活動激勵著他，說明他有上進心，并不甘落后。我首先讓同學們根據(jù)我定的標準評選新團員。當然，他榜上有名。評選后，我請他到前面來，先讓他談一下感受，然后摟著他的肩膀說：“葉帥同學原來有不少缺點，但在這段時間進步很大，老師愿意投他一票，同意他加入共青團。老師相信他加入共青團后

5、進步會更快，同學們相信他嗎?”在教師的幫助引導下，他當選了。下課后，同學們七嘴八舌告訴我，葉帥哭了，我忙問他，他告訴我，他很感動，沒想到他平時學習表現(xiàn)都很差，教師和同學們還這么相信他。我又讓他說今后該怎么辦，并讓同學們監(jiān)督。果然，加入了共青團后他的進步快多了?！　∮腥嗽@樣形容班主任：“他是火爐中燃料的點燃者和持續(xù)燃燒放熱的保護者?！比绻嘀魅喂ぷ鞑坏昧?，燃燒的爐火也將熄滅。如果班主任懂得恰到好處地散發(fā)光與熱，播撒愛的種子，就會培育具有良好品質(zhì)和健康人格的人才?！　〗o特殊的孩子特殊的關(guān)愛吧!用愛心為特別的孩子撐起一方晴空。愛似一股涓涓的細流雖無聲，卻能夠滋潤干

6、涸的心靈。雖平凡，卻在平凡中孕育著一份驚人的偉大。近幾年以來，我一直把自己成為部分學生的代理家長。經(jīng)常交流，隨時掌握“留守學生”并定期走訪，與監(jiān)護人交流及進反饋孩子的具體情況，幫助監(jiān)護人做好孩子的思想工作。比如我班有個男生夏天天，從去年進初一時父母就在外打工，孩子交給外婆看管，外婆七十多歲，孩子要錢要多少給多少，也不問干什么，有時還向姨娘、舅父借錢。錢多了就想心思上網(wǎng)、賭博、玩游戲等。在家騙外婆，在校騙老師，經(jīng)常請病假或事假，后來錢花光了就有偷或從同學強要等不良行為發(fā)生。老師批評教育都無濟于事，他還理直氣壯地說：“父母都不管我，你管得著嗎?”上二年級初沒有哪個

7、班敢要，最后沒辦法校長出面把他放到我們八(三)班。我當時也是硬著頭皮接收了這位特殊的學生。開始一周表現(xiàn)還不是很出格，我總是特別關(guān)心愛護他，認真地檢查輔導他的作業(yè)，關(guān)心他的生活和身體，有一次他生病了我馬上用摩托送他到醫(yī)院開藥、打針，回家后叮囑并幫他倒水吃藥。即使是這樣他的老毛病還是沒改。開始請假了，我馬上到他家去了解情況，發(fā)現(xiàn)有問題后認真說服教育，但效果不明顯，沒辦法我只好耐心地與他促膝談心、交心，從生活上有意識地走近他，和他一起吃飯，一起活動，甚至于在我的辦公室安排一張床，讓他和一個較聽話的學生一起睡。經(jīng)常向他的父母反饋他的行為表現(xiàn)。讓他父母多與他交流溝通，并

8、主動要求父母把他的生活費交給我保管。他