淺談科學(xué)的綜合實踐活動

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1、淺談科學(xué)的綜合實踐活動摘要：在與國際接軌的當(dāng)今社會，我國青少年兒童的綜合實踐能力，真正到了必須提高的境界，我們要讓學(xué)生在實踐中求發(fā)展，在實踐中得到身心健康的發(fā)展，這是我們這些教育工作者的首要任務(wù)，其任重而道遠(yuǎn)。關(guān)鍵詞：優(yōu)勢和差異實踐中求發(fā)展促進(jìn)身心健康綜合實踐能力提高當(dāng)前，我國的教育與美國的教育相比，有著一定的優(yōu)勢，中央科學(xué)研究所所長閻立欽教授說：“一個優(yōu)勢是學(xué)生的文化基礎(chǔ)知識比較扎實；另一個優(yōu)勢是學(xué)生的應(yīng)試能力較強(qiáng)，無論是在國內(nèi)還是參加國際的各項競賽，成績都很好?！钡牵兔绹膶W(xué)生相比，我們的學(xué)生又存在著現(xiàn)實性的現(xiàn)狀，那就是我們

2、的學(xué)生實踐能力不強(qiáng)，創(chuàng)造力貧乏，探索研究意識不足。而綜合實踐課程活動課程正是為了改革中國教育弊端而提出來的一種新型課程。國家教委在有關(guān)文件中提出，綜合實踐活動課程是以“非學(xué)科性為主要特征”的，其“主要作用是通過豐富多彩的活動，使學(xué)生擴(kuò)大視野，增長知識，動手動腦，培養(yǎng)能力，發(fā)展個性特長，增進(jìn)身心健康，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓他們在綜合實踐能力、語言表達(dá)能力、人際交往能力、社會調(diào)查與資料收集能力、評價與自我評價能力，使他們的特長得到展示和發(fā)展，從而不斷提高綜合素質(zhì)。下面，就三年級第一單元綜合實踐活動《秋葉的旅行》談?wù)勎业木唧w做法。一．結(jié)

3、合活動的時間性特點，注重在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的能力，使其個性得到健康、全面的發(fā)展。實踐是人類認(rèn)識的首要環(huán)節(jié)，由實踐到認(rèn)識再到實踐是人類認(rèn)識的基本規(guī)律，綜合實踐后動課程的本質(zhì)就是強(qiáng)調(diào)實踐。學(xué)生主要是通過具體實踐活動來學(xué)習(xí)的，在變革活動對象的實踐中獲得豐富的直接經(jīng)驗，從而增長知識經(jīng)驗，發(fā)展智慧和才干。學(xué)習(xí)活動的主要目的并非追求某種統(tǒng)一的答案，而在于培養(yǎng)學(xué)生行知合一的行為習(xí)慣和積極參與社會、勇于實踐的態(tài)度，它的最終目的是實現(xiàn)個性養(yǎng)成。馬克思主義的經(jīng)典著作一再指出，人的個性的形成和發(fā)展一點也離不開各種生活實踐和社會實踐。學(xué)生只有在多樣的實踐中，

4、在多樣的直接體驗中才能使個性得到充分的、健康的、全面的發(fā)展。二．結(jié)合活動的綜合性和活動性特點，培養(yǎng)學(xué)生良好的品格、正確的道德觀念和分辨是非的能力，促進(jìn)身心健康發(fā)展。綜合實際活動調(diào)查課程強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者能夠綜合運用各科知識，綜合使用各種方法，培養(yǎng)綜合能力?！盎睢薄皠印闭n的又一顯著特點，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生活動為中心，教師在活動中充分調(diào)動學(xué)生活動的積極性，使學(xué)生在活動中身心得到健康發(fā)展，培養(yǎng)良好的品格、正確的道德觀念和分辨是非的能力。杜微在《民主主義與教育》中特別重視活動教育在德育中的作用，他說：“教育上的問題就在于怎樣抓兒童的活動并予以指導(dǎo)。只有這樣

5、才能培養(yǎng)兒童真正的道德觀念和道德品行。因為情感、意志和良好的品德行為等是在學(xué)生感興趣和積極參與的活動中形成、鞏固和發(fā)展的。學(xué)生在生動、活潑的自主活動中獲得親身體驗，有助于良好的品德、正確的道德觀念和分辨是非的能力”。三．綜合活動的開放性和主體性特點，激發(fā)學(xué)生的活動和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的綜合實踐能力。如果說學(xué)科課程內(nèi)容提供給學(xué)生的是一個狹宅的課堂空間，那么綜合實踐活動課程內(nèi)容提供給學(xué)生的則是一個豐富多彩的、廣闊的、充滿著彈性的開放性的空間。由于活動課程的廣泛多樣，與之相適應(yīng)的活動方式必須有很大靈活性，方能保證活動課程的順利實施?；顒诱n

6、程要求充分發(fā)揮個人的創(chuàng)造性和各種特長，十分珍惜每個人在活潑、身心愉快的環(huán)境下充分運用自己的智慧和想象，創(chuàng)造性的從事自己的活動。而學(xué)生始終是活動的主體。四．結(jié)合活動的探究性特點，幫助學(xué)生學(xué)會實踐、學(xué)會發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力和探索創(chuàng)新的能力。實施以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，重要的著眼點是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，而綜合實踐活動課程倡導(dǎo)的是自主、探究性學(xué)習(xí)。它是指學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，從自身生活和社會生活中自主選擇和確定研究主題，以類似科學(xué)研究的方式主動的獲取知識、運用知識、解決問題的學(xué)習(xí)。我國各級各類的總目標(biāo)是受教育者的全面發(fā)展

7、，也就是馬克思多次提到的“自由而充分的發(fā)展”、“每個人的全面而充分的發(fā)展”、“個人的獨創(chuàng)的和自由的發(fā)展”。綜合實踐活動課程的目標(biāo)是以受教育者全面發(fā)展的總目標(biāo)相一致相協(xié)調(diào)，它著眼于學(xué)生情感、行為、認(rèn)知的統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展，以學(xué)生的直接體驗為基本內(nèi)容，以學(xué)生自主、合作、探究為主要習(xí)得方式，并強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生。因此，它與學(xué)科課程相比有著鮮明的綜合性、實踐性、探究性、過程性、開放性、活動性等特點，只有結(jié)合這些特點，讓學(xué)生充分發(fā)揮主體性，自主實踐、積極探究，才能調(diào)動學(xué)生的積極性，使其在愉快的活動中培養(yǎng)能力，提高綜合素質(zhì)。