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《淺談科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)新課程理論提出綜合實(shí)踐活動(dòng)的總目標(biāo)是“……形成對科學(xué)、社會(huì),自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展對科學(xué)的關(guān)愛，和對社會(huì)對自我的責(zé)任感……”其中把學(xué)生與科學(xué)的關(guān)系擺在了第一重要的位置。新課程理論強(qiáng)調(diào)研究性學(xué)習(xí)要聯(lián)系實(shí)際。所以，作為科學(xué)學(xué)科來說，實(shí)踐活動(dòng)就顯得尤其重要。既然科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)占有重要地位，那么如何開展科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)呢？下面就自己的做法談幾點(diǎn)粗淺的見解。一、放飛大自然隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)民生活水平的提高，當(dāng)今農(nóng)村小學(xué)與大自然的關(guān)系，遠(yuǎn)不如以前來得密切。讓學(xué)生放飛大自然是我們科學(xué)活動(dòng)的主要內(nèi)容和主要形式。
2、農(nóng)村是一個(gè)廣闊的天地，資源豐富，物產(chǎn)眾多，是開展科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的有利場所。讓學(xué)生放飛大自然，走向川野，探索大科學(xué)中無限奧秘，在走向大自然這一活動(dòng)中，學(xué)生可享受到大自然中無窮的樂趣，可以學(xué)到許多書本上學(xué)不到的知識(shí)。組織學(xué)生野游是一種行知冇效的最佳方式，如：踏青、春游。春天陽光明媚，萬物復(fù)蘇，鮮花竟放，正是觀察植物，認(rèn)識(shí)植物的最佳時(shí)節(jié)之一。組織學(xué)生搞小秋收也是一種行之有效的方式。秋天到了，組織7/采集植物種子，真正讓學(xué)生體會(huì)到收獲的喜悅?！皩?shí)地考察”是放飛大自然的又一種形式。對于環(huán)境污染，學(xué)生的認(rèn)識(shí)是膚淺的，通過實(shí)地考
3、察，真正地讓學(xué)生看到環(huán)境污染的危害，才能從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性和緊迫性。放飛大自然方式是多種多樣，豐富多彩的，筆者只提供幾例，力求起到拋磚引玉的作用。二、動(dòng)手實(shí)踐、親歷過程聽來的記不住，看來的記不牢，只有動(dòng)手做過的，才是真正屬于自己的?？茖W(xué)實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，這就不是教師包辦代替。這里學(xué)牛“做”“親自實(shí)驗(yàn)”尤為重要。種翹麻如果不是學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，親歷過程，親自種，就沒有收獲的喜悅。養(yǎng)蝌蚪是一個(gè)比較長的實(shí)踐過程，要每隔兩三天換一次水，加一次水草，還要認(rèn)真觀察，做好飼養(yǎng)記錄。通過養(yǎng)蝌蚪，學(xué)生親歷了蝌蚪
4、的發(fā)育過程。這不僅培養(yǎng)了同學(xué)們的動(dòng)手能力，在操作屮學(xué)到知識(shí)，同時(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度和長期的實(shí)踐的毅力。三、大膽探究、勇于創(chuàng)新新課程理論中提到：創(chuàng)造性是研究性學(xué)習(xí)的一個(gè)主要特征，研究性學(xué)習(xí)重在使學(xué)生在開放的環(huán)境中主動(dòng)探索，研究獲得親身體驗(yàn)，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。學(xué)生在玩電動(dòng)小賽車時(shí)發(fā)現(xiàn)外表看起來形狀一樣的兩個(gè)馬達(dá)，轉(zhuǎn)速怎么就不一樣呢？為了揭開這個(gè)謎，他們拆開馬達(dá)，仔細(xì)研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)里面銅絲的粗細(xì)不一樣，從而導(dǎo)致馬達(dá)轉(zhuǎn)速不一樣，銅絲的粗細(xì)決定馬達(dá)的轉(zhuǎn)速（功率），這實(shí)際就是他們以
5、后要學(xué)的《電產(chǎn)生磁》《電產(chǎn)生動(dòng)力》兩課所涉及的知識(shí)。趙海峰同學(xué)利用賽車馬達(dá)改裝了一個(gè)纏線機(jī)，這是學(xué)生大膽探究，勇于創(chuàng)新的成果。這無疑就拓展了學(xué)生的知識(shí)面。學(xué)生們在再三感知彈簧、鋸條等物體的彈性，同時(shí)感受彈力的實(shí)踐活動(dòng)屮，有的學(xué)生提出“彈性”和“彈力”有區(qū)別這一獨(dú)特的見解，在提到彈性在生產(chǎn)生活中有哪些用途問題后，同學(xué)們討論熱烈，五花八門，山彈簧想到車減震、床墊、沙發(fā)，由弓箭想到各種槍的撞針；由足氣的球想到各種車的輪胎，同時(shí)提出并回答充氣的輪胎比木輪先進(jìn)在哪里的問題。四、學(xué)習(xí)方式上的整合在科學(xué)課程中，提倡的是探究性學(xué)
6、習(xí)，《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式?！憋@然，讓學(xué)生親歷探究學(xué)習(xí)的活動(dòng)過程，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，逐步學(xué)會(huì)探究問題的策略，對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響?？茖W(xué)課程應(yīng)向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)，讓他們在進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的過程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識(shí)，形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。一般具有以下基本特征：以提出（發(fā)現(xiàn)）問題作為探究學(xué)習(xí)的開始；以科學(xué)探究活動(dòng)作為學(xué)習(xí)的主要形式；以學(xué)生已冇的經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)識(shí)作為基礎(chǔ)來建構(gòu)知
7、識(shí)；以事實(shí)和證據(jù)作為科學(xué)解釋的依據(jù)；以合作學(xué)習(xí)作為科學(xué)探究的主耍方式；以全方位的開放作為探究學(xué)習(xí)的前提；以探究的過程作為評價(jià)的主要對象。小學(xué)科學(xué)課的學(xué)習(xí)方法主要有觀察法、實(shí)驗(yàn)法和學(xué)生的思維方法和分析解決問題的方法等，并伴隨著參觀、調(diào)查、訪問、宣傳等一些活動(dòng)，這些方法的教學(xué)主要滲透在具體的探究活動(dòng)中進(jìn)行。在綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中，侶導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的多樣化，要盡可能地采取多種多樣的活動(dòng)方式的理念。在內(nèi)容組織或活動(dòng)實(shí)施過程中，要求每一個(gè)主題盡可能釆取考察調(diào)查活動(dòng)、觀察活動(dòng)、設(shè)計(jì)活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，從而,通過多樣化的活動(dòng)方式，達(dá)
8、到各領(lǐng)域Z間的整合。綜合實(shí)踐活動(dòng)最普遍的學(xué)習(xí)方式是學(xué)生實(shí)踐。注重學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)、親身經(jīng)丿力，是綜合實(shí)踐活動(dòng)區(qū)別于其他各類課程的根本特點(diǎn)，沒有學(xué)生的實(shí)踐，就等于沒有綜合實(shí)踐活動(dòng)課。綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要學(xué)習(xí)活動(dòng)方式有:實(shí)地考察、實(shí)驗(yàn)觀察、參觀考察、主題活動(dòng)、收集資料、制定考察表、設(shè)計(jì)開題報(bào)告、分丁合作、調(diào)查訪問、采訪、遞交調(diào)查表、寫反思、寫總結(jié)、寫信、寫倡議書、設(shè)計(jì)制作、表現(xiàn)創(chuàng)
