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《父親的菜園父親的菜園及拓展閱讀》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、《父親的菜園》及拓展閱讀【重點理念】大量閱讀是學好語文的不二法門。只有大量的閱讀，學生才能從閱讀中獲取大量的知識，才能為成長找到充足的“源頭活水”。因此想通過《父親的菜園》這篇課文的教學，教給學生閱讀敘事寫人類文章的方法，再通過幾篇文章的學習鞏固這種方法，最終達到將課內(nèi)習得的方法運用到課外自主閱讀的目的。【教學目標】一、《父親的菜園》1、了解菜園曾經(jīng)的貧瘠、荒涼和菜園是如何來之不易的。2、感悟父親勤勞、執(zhí)著的品質(zhì)，感受父愛如山的真諦。3、掌握閱讀敘事寫人類文章的方法，學以致用。4、培養(yǎng)學生的獨立
2、閱讀、獨立思考能力。課堂上力爭把把朗讀課文、交流感受整合在思考與解決問題中，指導學生運用多種方式參與課堂，發(fā)展學生語言能力和思維能力、爭取簡明而充分、熱鬧而有效的課堂?！窘虒W重難點】1、感悟父親勤勞、執(zhí)著的品質(zhì)，感受父愛如山的真諦。2、掌握閱讀敘事寫人類文章的方法，學以致用?！窘虒W課時】2-------3課時【教學過程】第一部分課內(nèi)習法授之以漁一、交流預習、品味“菜園”1、課文寫了什么事？交流人：父親事：開墾、伺候菜園歸納主要內(nèi)容的方法（誰做了什么事。）2、父親的菜園是什么樣的？（預設(shè)）（1）原
3、本貧瘠的死黃土，變得黑亮，鋤頭挖下去，還能翻出蚯蚓來呢。（2）遠遠望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。（3）直到現(xiàn)在，那一塊坡地，仍是我家的菜園。春有菠菜、萵筍，夏有黃瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有蘿卜、白菜。一年四季，都是一片誘人的翠綠。師小結(jié)過渡：一片泥土很薄，曾經(jīng)雜草叢生，貧瘠荒涼的坡地在父親的精心伺候下，竟變成了一塊肥沃、碧綠，蔬菜飄香的菜園，真是不可思議的事情。3、用課文中的語句說說菜園原來是什么樣子的？（預設(shè)）相對平緩的坡地；薄薄的一層泥土；猙獰、可怖的巖石貧瘠的土
4、地、貧瘠的死黃土。二、品讀“伺候”，感悟品質(zhì)1、菜園如何從“貧瘠的土地”變得肥沃、瓜果飄香呢？——父親的精心伺候2、生細讀課文，思考：父親是怎樣精心開墾、伺候菜園的？做批注，@畫用“——”畫出父親開墾、伺候菜園的語句。@品從父親開墾伺候菜園的言行中你感受到什么。@寫在畫出的語句旁邊用幾個詞語將自己的感受概括出來。3、交流（交流時的語言：請同學們看第*段，端起書和我一起讀……我的感受是……）預設(shè)（1）每天天還沒亮，父樣就扛著鋤頭，挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔柴草回家來。（2）那天，父親正在
5、吃午飯，把碗一丟，抓起鐵锨就沖進了暴雨中……（3）父親沒有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道矮墻，再從山腳下把土一筐一筐挑上去，蓋住了那可怖的巖石。父樣的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡。看到新菜園終于被開出來了，父親笑了。引導品讀：“氣餒”是什么意思？——（失掉勇氣）父親有沒有失掉什么勇氣？“沒有氣餒”的父親是怎樣做的？你覺得父親是個什么樣的人？——勤勞、執(zhí)著、樂觀（4）就在我做著吃香噴噴的炒豌豆的美夢時，父親卻把那一片豌豆全翻在泥土里。我有些疑惑不解。父親說：“我們不能光顧眼前。也真難為了這片荒地，它是拼
6、了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧?！币龑纷x：為什么說這片豌豆是荒地拼了命才養(yǎng)出來的？——土地貧瘠在一個普通農(nóng)家飯桌上沒有新鮮蔬菜的日子里，在“我”家飯桌上的菜碗總也盛不滿新鮮蔬菜的日子里，在“我”正做著吃香噴噴的炒豌豆的美夢的時候，父親卻把一片新鮮的豌豆翻到了泥土里，父親為什么要這么做？從中，你看出父親是個怎樣的人？——不計眼前得失，考慮問題長遠（5） 以后的日子，我們便四處拾糞。有時候我在山坡上放牛，尿憋急了，父親也要我跑到菜地里去撒。在父
7、親的精心伺候下，原本貧瘠的死黃土，變得黑亮，鋤頭挖下去，還能翻出蚯蚓來呢。三、尋其原因，感受真情1、父親做的每一件事都是為了什么？父親勤勞開墾、精心伺候菜園，是為了讓“我”家能有一個一年四季取之不盡，用之不竭的菜園，是為了讓飯桌上的菜碗里能有新鮮的蔬菜，更為了讓全家人能有新鮮蔬菜的滋養(yǎng)。一年四季，三百六十五天里，父親付出多少艱辛的勞動?。∵@就是父愛。這是怎樣的父愛？（深沉的、不計酬勞的、默默耕耘的……）2、課文題目《父親的菜園》，作者為什么將這塊菜園命名為“父親的”而不是“我們的”“我家的”？因
8、為這塊土地是父親同惡劣的自然環(huán)境（荒蠻多石，暴雨沖土，貧瘠無肥）進行抗爭，付出艱辛努力的結(jié)果，才擁有了這塊“翡翠般的菜園”，這片菜園飽含了父親對全家濃濃的愛。四、探究寫法、積累語言作者是如何寫出父親的這種精神的？抓住典型事例，具體描寫了人物的言行（語言、動作）你想積累這篇文章的那些語言？說說理由？五、掌握學法、大量閱讀如何品讀像《父親的菜園》這類敘事寫人的記敘文？掌握“主要內(nèi)容”：人、事（起因、經(jīng)過、結(jié)果）體會“人物品質(zhì)”：通過品讀典型事例感悟人物品質(zhì)。分享“讀后感受”積累“精妙語言”，并要說說
