父親的菜園27父親的菜園定稿.doc

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1、28父親的菜園教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“嬰、毅、筐、怖、腫、榨、憋、誘”８?jìng)€(gè)生字。2、有感情地朗讀課文，感受父親的執(zhí)著和勤勞。3、細(xì)讀描寫(xiě)父親言行的詞句，從言行描寫(xiě)中感受父親的堅(jiān)韌和對(duì)土地的熱愛(ài)。教學(xué)重、難點(diǎn)：品析描寫(xiě)父親言行的詞句，感受父親和土地之間的那份情誼。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入1、（板書(shū)：菜園）孩子們，見(jiàn)過(guò)菜園嗎？你在哪兒見(jiàn)過(guò)的？是怎樣的？?2、師：也許，在你的眼里，菜園只是一道美麗的風(fēng)景，可是，對(duì)于一個(gè)普通農(nóng)家來(lái)說(shuō)，就像奶汁對(duì)于初生的嬰兒那么重要。平時(shí)，在院子里或小區(qū)的平地上開(kāi)墾一塊菜園，也許是一件容易的事。

2、我們一起來(lái)看這幅圖片，你會(huì)想到哪些詞語(yǔ)？（出示荒涼的山坡圖片）（不毛之地、寸草不生、荒涼、貧瘠）師板：貧瘠（會(huì)學(xué)習(xí)的孩子不會(huì)放過(guò)每一次練字的機(jī)會(huì)，拿起手來(lái)我們一起寫(xiě)）（“瘠”是個(gè)形聲字，病字框表示意思，土地沒(méi)有養(yǎng)料和水分就像是生了病一樣，里面的“脊”表示讀音）在這片貧瘠的土地上，你還覺(jué)得種菜是一件容易的事嗎？?3、師：然而，就是在這一片貧瘠的土地上，一位普通的農(nóng)民，為家人開(kāi)墾出一塊菜園，他是誰(shuí)呢？生：父親！師：（板書(shū)課題）今天，我們要一起學(xué)習(xí)的課文就是——（生齊讀題目）4、請(qǐng)同學(xué)們快速地搜索讀，能力強(qiáng)的孩子可以跳

3、讀，父親的菜園里有什么蔬菜？?生：春有菠菜、萵筍，夏有黃瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有蘿卜、白菜。?5、師：找得很準(zhǔn)，這是課文的最后一段。孩子們仔細(xì)看看最后一段，再看看課文的題目，你發(fā)現(xiàn)了什么？（末尾一段是“我家的菜園”，題目卻是“父親的菜園”。）?師：這可真是個(gè)重大的發(fā)現(xiàn)！為什么要把“我家的菜園”稱(chēng)之為“父親的菜園”呢？請(qǐng)孩子們帶著這個(gè)問(wèn)題去默讀課文，請(qǐng)孩子們帶著這個(gè)問(wèn)題去讀課文，要求：把課文讀正確，讀流利。然后，再思考課文寫(xiě)了一件什么事？二、初讀感知1、出示生詞：箢箕、鐵锨、豌豆、萵筍猙獰、可怖、貧瘠、荒涼沒(méi)

4、有氣餒、堅(jiān)毅、精心伺候誘人的翠綠、碧綠的翡翠(1)第一行。（“箢箕”和“鐵锨”這兩個(gè)詞有點(diǎn)難讀）你知道這都是些什么東西嗎？（箢箕、鐵锨是勞作工具。豌豆、萵筍是蔬菜的名稱(chēng)。）（2）第二行。這一組詞都是形容什么的？描寫(xiě)了我們所居住的那片——土地，師板：的土地(3)第三行，很正確。(4)第四行，這兩個(gè)詞組都是描寫(xiě)什么的？（是的，通過(guò)父親的精心伺候，原本貧瘠的土地變成了碧綠的翡翠）師板：碧綠的翡翠（“翠”寫(xiě)的時(shí)候要注意：這一豎不能插到兩個(gè)人的中間去）2、詞語(yǔ)掌握得不錯(cuò)，我們一起來(lái)讀。3、大家交流一下，誰(shuí)能回答剛才的問(wèn)題？

5、為什么要把“我家的菜園”稱(chēng)之為“父親的菜園”呢？生1：因?yàn)檫@片菜地是父親辛辛苦苦開(kāi)墾出來(lái)的。生2：因?yàn)槭歉赣H使這片貧瘠的土地變成一塊翡翠似的菜園。師：太厲害了，一箭雙雕！既準(zhǔn)確回答了剛才的問(wèn)題，又用最精煉的語(yǔ)言將課文內(nèi)容概括出來(lái)了。借助板書(shū)說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事？（一條新修的鐵路，使我家失去了菜園，通過(guò)父親的艱辛努力，開(kāi)辟了一片新的菜地，使原本貧瘠的土地變成了一塊碧綠的翡翠。）三、質(zhì)疑探究父親怎樣使貧瘠的土地變成一塊碧綠的翡翠呢？快速瀏覽課文，找出文中的一個(gè)詞來(lái)概括，把它圈出來(lái)。1、課文就是通過(guò)描寫(xiě)在父親的精心伺

6、候下，原本貧瘠的土地變成了一塊碧綠的翡翠這件事，來(lái)寫(xiě)誰(shuí)？師圈“父親”這就是一篇寫(xiě)人的文章，我們可以去關(guān)注人物的——，人物的言行很重要，這篇略讀課文的學(xué)習(xí)提示也告訴我們要抓住父親的言行來(lái)交流感受。2、那么，我們就趕快來(lái)看看父親的哪些言行讓我們感受到他是精心伺候這片菜園的？快速默讀課文，劃出有關(guān)的句子。四、感受艱辛1、學(xué)習(xí)第一個(gè)鏡頭是：勞作在黎明前的父親，你能找到與之相關(guān)的語(yǔ)句嗎？每天天還沒(méi)亮，父親就扛著鋤頭，挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來(lái)。(1)師：父親這樣的勞動(dòng)堅(jiān)持了多久？生：一個(gè)星期。師：整整七

7、天，父親都是這樣。師引讀：第一天，天邊還閃爍著星星，人們還沒(méi)從睡夢(mèng)中醒來(lái)，父親就——第二天，月亮還掛在西天呢，父親就——第三天，天邊還泛著魚(yú)肚白，草木上的露珠還未干，父親就——　第四天、第五天、第六天、第七天，每天都是天還沒(méi)亮，父親就——(2)師：孩子們，讀著讀著，你仿佛看到了怎樣的情景？生1：父親很辛苦。 師：可以說(shuō)具體一點(diǎn)，比如父親在辛勤地做什么？生2：每天，父親在耕地的時(shí)候都流著豆大的汗珠。 生3：父親不怕烈日的暴曬。 生4：父親的腳部磨出了血色，腰都直不起來(lái)。 師：孩子們，我真是很佩服你們！應(yīng)該說(shuō)你們肯定

8、沒(méi)經(jīng)歷過(guò)開(kāi)荒這樣的事，你甚至都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，也從來(lái)不知道那片你眼中美麗的菜園被開(kāi)墾出來(lái)要付出這樣的艱辛，可你們卻可以透過(guò)文字想象出這么多畫(huà)面，這就是語(yǔ)言文字的魅力。(3)炎炎烈日下，父親滿(mǎn)身泥土、滿(mǎn)面塵土，豆大的汗珠從他的額頭上掉下來(lái)，也許荊棘將他的手刺得傷痕累累，甚至劃破了他的衣服；也許當(dāng)父親掄起鋤頭奮力向下鋤的那一刻，堅(jiān)硬的泥土非但紋絲不動(dòng)，頑固的石頭反而將父親的手震痛；