如何調(diào)動(dòng)活動(dòng)積極性

《如何調(diào)動(dòng)活動(dòng)積極性》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。

1、.頁眉.如何調(diào)動(dòng)活動(dòng)積極性幼兒教育是人生的啟蒙教育時(shí)期，一個(gè)人幼兒時(shí)期良好的個(gè)性、社會(huì)性和情感性的全面發(fā)展，對其一生的成長和整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步，都具有深遠(yuǎn)的影響。隨著社會(huì)的進(jìn)一步開放，多元文化態(tài)勢的進(jìn)一步發(fā)展，個(gè)體參與活動(dòng)的積極性將越來越重要，因此，如何調(diào)動(dòng)農(nóng)村幼兒參與活動(dòng)的積極性，使其主動(dòng)、活潑、健康地全面發(fā)展，成為農(nóng)村幼兒教育的重要課題。一、農(nóng)村幼兒參與活動(dòng)的重要性所謂參與活動(dòng)是指一個(gè)人在社會(huì)生活中，借用一定的形式或方式，不斷地展示自己，表露自己，以使自己或他人逐步獲得對自我的認(rèn)同與接納的過程。其目的

2、不僅在于了解自我，更在于增強(qiáng)自我，發(fā)展自我。積極參與活動(dòng)本身是帶有一定的個(gè)性張揚(yáng)的，這種張揚(yáng)也許并不完全是為了造就一個(gè)與眾不同的自我，但一定是為了打造一個(gè)優(yōu)秀的自我。幼兒參與活動(dòng)的積極性在一個(gè)人的成長中具有非常重要的意義，它在自我調(diào)節(jié)中具有獨(dú)特的雙重作用，即防衛(wèi)性假象和理想性調(diào)節(jié)作用。在人際交往中，個(gè)體的內(nèi)在的我正是通過各種活動(dòng)的參與而發(fā)生作用的。因此，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性具有非常重要的時(shí)代意義和價(jià)值功能。1、是幼兒保持心理平衡與心理健康的需要頁腳..頁眉.人天生具有一種參與表現(xiàn)，以獲取認(rèn)同，甚至

3、超越他人的本能傾向。參與活動(dòng)的積極性是人生需要的最高層次，兒童是最富有好勝心的，兒童在參與活動(dòng)的過程中有了成功地體驗(yàn)，就會(huì)增強(qiáng)兒童的自我認(rèn)同感、自我存在感、自我價(jià)值感等自我意識(shí)，可以激發(fā)出學(xué)習(xí)的激-情和進(jìn)取的欲望。相反，如果參與活動(dòng)的積極性得不到滿足，會(huì)導(dǎo)致心理的失衡和人格自我發(fā)展的缺失。2、是人際互動(dòng)和-諧交往的需要人際交往是一個(gè)人社會(huì)化的必要手段，而良好交際氛圍的建立往往與個(gè)人的積極參與和表現(xiàn)方式分不開。不同的參與方式帶來的交往感受和交往效果大不相同，只有積極的、得體的、策略性的表現(xiàn)，才能真正帶動(dòng)

4、人際的理解與支持，從而滿足交往的目的和心理需求。3、是社會(huì)創(chuàng)造與進(jìn)步的需要人的參與表現(xiàn)不僅具有個(gè)人發(fā)展價(jià)值，也具有社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。良好的參與方式可以使自我潛能得到淋漓盡致的發(fā)揮，是個(gè)人對自身素質(zhì)、學(xué)識(shí)、才能以及品行的外化和展示。參與不是一種空洞的、形式上的變換與時(shí)尚，它必須有內(nèi)容、有生活、有實(shí)踐、有創(chuàng)造，才會(huì)有經(jīng)久不衰的實(shí)力、張力、活力與生命力。如果打造一個(gè)優(yōu)秀的自我，就必然要參與到社會(huì)的創(chuàng)造活動(dòng)中，從而在貢獻(xiàn)社會(huì)的過程中，體嘗和實(shí)現(xiàn)著自我的最優(yōu)感受，而最終所實(shí)現(xiàn)的也就是個(gè)體與社會(huì)的同步發(fā)展。頁腳..頁

5、眉.二、農(nóng)村幼兒參與活動(dòng)不足的原因兒童最大的特點(diǎn)就是蘊(yùn)含著豐富的潛在性，教育最根本的就是對兒童發(fā)展的潛在性起作用，并以此為橋梁達(dá)到促進(jìn)兒童發(fā)展的目的。1、農(nóng)村幼兒教育基礎(chǔ)薄弱我國農(nóng)村基礎(chǔ)教育比較薄弱，教育資源匱乏，教育觀念陳舊，不能有效開展幼兒教育工作。第一，師資力量極其薄弱。由于村辦幼兒園大多是私人性質(zhì)的，很多建立者是剛剛初中畢業(yè)，缺乏相應(yīng)的專業(yè)訓(xùn)練和知識(shí)修養(yǎng)。第二，幼兒園基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，孩子們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的空間條件比較差，硬件設(shè)施非常落后。第三個(gè)問題是幼兒的智育和德育發(fā)展出現(xiàn)嚴(yán)重的不平衡。教學(xué)內(nèi)容和教

6、學(xué)目標(biāo)不規(guī)范、不科學(xué)，甚至不利于孩子的健康成長。第四是幼兒園管理混亂，課時(shí)安排不合理，教學(xué)活動(dòng)不能正常進(jìn)行。這些缺陷的存在都阻礙了農(nóng)村幼兒積極參與活動(dòng)的開發(fā)。2、家庭教育的缺位家庭教育直接影響孩子行為、心理健康、人格和智力發(fā)展，特別是0-14歲是人生行為習(xí)慣、性格形成的關(guān)鍵時(shí)期。但是現(xiàn)在農(nóng)村年輕的夫婦忙于生計(jì)，有很多長期在外面打工，孩子都由祖父母教養(yǎng)，存在著大量的留守兒童，他們由于缺乏父母的關(guān)愛，被隔代長輩過分溺愛放縱，往往具有較大的叛逆心理，形成一些不良習(xí)慣。頁腳..頁眉.三、調(diào)動(dòng)農(nóng)村幼兒參與活動(dòng)的

7、途徑與方法參與活動(dòng)的主要內(nèi)容是培養(yǎng)幼兒在他人面前發(fā)表意見、表示自己能力的欲望和行為，主要包括兩類：一是用具體的動(dòng)作表現(xiàn)，如繪畫、手工、唱歌、舞蹈、表演、運(yùn)動(dòng)、創(chuàng)造性游戲;二是用抽象的語言符號(hào)表現(xiàn)，如回答問題、討論、講述、朗誦等。結(jié)合農(nóng)村幼兒成長的環(huán)境，其培養(yǎng)途徑與方法如下：1、明確目標(biāo)，激發(fā)參與動(dòng)機(jī)根據(jù)農(nóng)村孩子的特點(diǎn)，認(rèn)真研究幼兒的生活行為習(xí)慣，為孩子制訂參與活動(dòng)的目標(biāo)，要求孩子主動(dòng)、積極參與班級(jí)管理，做好班級(jí)主人，每人輪流做值日班長;主動(dòng)參與完成班級(jí)的各項(xiàng)任務(wù)，如收拾教具、掃地、擦玻璃、擦黑板、出黑

8、板報(bào)、檢查衛(wèi)生等任務(wù)分工到人，使每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì);要求他們在每次班級(jí)活動(dòng)中至少準(zhǔn)備一個(gè)節(jié)目，露一手等。通過確立自主自立意識(shí)，使孩子習(xí)慣于自我表現(xiàn)。使他們樹立起主動(dòng)與人相處、營造自我需求的人際關(guān)系氛圍，讓其學(xué)習(xí)做自我成長的主體，在社會(huì)化過程中，發(fā)展和完善自己的興趣、愛好和人格特征。2、開展主題活動(dòng)，創(chuàng)造參與機(jī)會(huì)頁腳..頁眉.每個(gè)幼兒都有參與表現(xiàn)的需求，活動(dòng)區(qū)則為幼兒搭建了參與表現(xiàn)的平臺(tái)。我們積極利用農(nóng)村自然材料，創(chuàng)造區(qū)域活動(dòng)特色。幼兒每天的活動(dòng)需要大