也談中年級(jí)作文教學(xué)

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1、也談中年級(jí)作文教學(xué)在學(xué)生習(xí)作的起始階段，尊重學(xué)生習(xí)作感受，關(guān)注學(xué)生習(xí)作興趣顯得尤為重要。培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、表達(dá)見聞感受的興趣，讓習(xí)作成為學(xué)生生活的需要，是激發(fā)學(xué)生習(xí)作欲望的一種好做法。一、觀察，實(shí)踐，開啟習(xí)作教學(xué)源泉葉圣陶先生曾說：“生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停。”習(xí)作教學(xué)要讓學(xué)生走出狹小的課堂，走進(jìn)廣闊的社會(huì)，融入生活，體驗(yàn)生活，讓習(xí)作成為學(xué)生的生活需要。我們的做法是在習(xí)作課前一周（也可以是前幾周）給學(xué)生明確的習(xí)作要求，放手讓他們到生活中去搜集習(xí)作素材，進(jìn)行構(gòu)思。一次習(xí)作的醞釀可以是一周，也可以是兩周，甚至是一

2、個(gè)月，學(xué)生所寫的習(xí)作大多是他們眼中的世界與生活。教師在習(xí)作教學(xué)中要從內(nèi)容入手，引導(dǎo)學(xué)生接觸自然，接觸社會(huì)……讓學(xué)生多一些實(shí)踐體驗(yàn)，增加一些素材儲(chǔ)備，使學(xué)生在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中寫觀察、習(xí)作。例如，人教版三年級(jí)上冊(cè)第一單元的習(xí)作內(nèi)容是：“寫一寫自己的課余生活?？梢詫懻n余參加的活動(dòng)，可以寫課余發(fā)生的有趣的事情，高興的事情……”在新學(xué)期預(yù)備課上，老師就可以結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)布置學(xué)生注意觀察記錄自己的課余生活，留意自己最喜歡的一項(xiàng)課余活動(dòng)。一周后，語文老師可以和班主任協(xié)商開展“我露一手”的活動(dòng)：唱歌、跳舞、演奏樂器、十字繡、讀書等適合在室內(nèi)展示的課余活動(dòng)；還可以與

3、體育老師溝通，展示室外課余活動(dòng)成果：踢毽子、擲沙包、做游戲、打籃球、踢足球等活動(dòng)……語文老師隨時(shí)提示學(xué)生注意觀察活動(dòng)的環(huán)節(jié)、氛圍、成效及人物的舉止等。通過活動(dòng)既愉悅了學(xué)生身心，提高了觀察力，又豐富了習(xí)作素材，讓學(xué)生真切地意識(shí)到習(xí)作是和生活緊密相連的，為習(xí)作教學(xué)做好準(zhǔn)備，開好頭。人教版三年級(jí)上冊(cè)第六單元的習(xí)作和四年級(jí)上冊(cè)第一單元的習(xí)作都是寫景。三年級(jí)上冊(cè)第六單元習(xí)作寫“自己去過的地方”“要寫出這個(gè)地方怎么吸引人，使別人讀了也對(duì)這個(gè)地方感興趣”。這一習(xí)作我是在國慶節(jié)前布置的，學(xué)生可以在國慶長(zhǎng)假期間出外游玩，拍下一些以景為主的照片，或錄下一段風(fēng)光優(yōu)美、情趣盎

4、然的影像，帶回美好的回憶，寫出更美的景色。不能遠(yuǎn)游的學(xué)生也可就近走走，欣賞秋天的景色，分享秋天的收獲與快樂，你會(huì)發(fā)現(xiàn)三年級(jí)上冊(cè)第三單元的習(xí)作“秋天的圖畫”把秋天的天高氣爽、云淡日麗、香飄四野和諧勾畫出來，摘果子、放風(fēng)箏、捉蛐蛐、看紅葉在習(xí)作中被描寫的是那么富有情趣。四年級(jí)上冊(cè)第一單元習(xí)作是“圍繞自己游覽過或了解到的一處自然景觀”“可以寫著名的旅游景點(diǎn)，也可以寫身邊的景物”。當(dāng)時(shí)我在處理“自然景觀”習(xí)作時(shí)，是作為暑假作業(yè)提前兩個(gè)月布置給學(xué)生的，我要求他們進(jìn)行插圖作文，就像語文書的課文一樣，給自己的習(xí)作配上照片。暑假里，學(xué)生在家長(zhǎng)的陪同、指導(dǎo)下進(jìn)行觀察、實(shí)

5、踐，寫出自己在暑假旅游過程中的切身感受。暑假里沒有外出的學(xué)生也可讓室內(nèi)活動(dòng)變得精彩。弄些小動(dòng)物、小植物回家養(yǎng)，寫寫觀察日記，尋找驚喜，留下值得紀(jì)念的瞬間。這項(xiàng)活動(dòng)對(duì)于我們后面的習(xí)作教學(xué)是有很大幫助的。因?yàn)樗哪昙?jí)上冊(cè)第二單元習(xí)作是寫觀察日記。二、閱讀，積累，夯實(shí)習(xí)作教學(xué)基礎(chǔ)學(xué)生要在平時(shí)的閱讀學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐中進(jìn)行有意識(shí)的積累。積累感悟，積累素材，以厚積薄發(fā)。我結(jié)合年級(jí)特點(diǎn)和文本教學(xué)開展了專題閱讀：如三年級(jí)的“名人故事”，四年級(jí)的“走進(jìn)童話世界”“鄉(xiāng)村生活”等專題。這樣的專題既是對(duì)課堂文本教學(xué)的有效延伸，同時(shí)又?jǐn)U大了學(xué)生的閱讀視野。我所在的四年級(jí)班還建立了班

6、級(jí)網(wǎng)站?！白x書破萬卷”專欄里面是我根據(jù)課文、單元學(xué)習(xí)內(nèi)容推薦的書籍、網(wǎng)站或文章。學(xué)生可以在線閱讀，也可以到書店、網(wǎng)上買來推薦書籍閱讀。在學(xué)習(xí)四年級(jí)上冊(cè)第五單元“我國的世界遺產(chǎn)”時(shí)，我鏈接了相關(guān)網(wǎng)站，還推薦了圖文并茂的九寨溝、黃山等導(dǎo)游詞。學(xué)習(xí)這一冊(cè)第三單元“童話故事”時(shí)，我推薦了王爾德童話及代表作《快樂王子》、張?zhí)煲怼洞罅趾托×帧?、葉圣陶《稻草人》、《格林童話》和《安徒生童話》等；學(xué)習(xí)這一冊(cè)的第四單元“作家筆下的動(dòng)物”時(shí)，我們還通過網(wǎng)站“結(jié)識(shí)”了豐子愷、老舍。另外我還推薦了一些名著《愛的教育》《昆蟲記》等作品給學(xué)生。這種學(xué)習(xí)與推薦對(duì)學(xué)生的“厚積”是大有

7、裨益的。我還在班級(jí)召開主題班會(huì)“好書伴我成長(zhǎng)”，小組交流讀書的感受，交流粘貼閱讀記錄卡，主要是采用各種形式激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，做好語言的積累工作。為了提高學(xué)生的閱讀水平，我還配合“閱讀積累”活動(dòng)，設(shè)計(jì)了閱讀記錄卡，方便了學(xué)生的課外積累和素材的歸類整理，提高了他們閱讀、積累的興趣。同時(shí)，我還在班級(jí)開展了“讀書筆記”活動(dòng)。從周一到周四每天記一則新聞，一個(gè)好詞，一個(gè)好句，____________寫100字的感想，主要是希望學(xué)生養(yǎng)成每天閱讀、每天積累的習(xí)慣。實(shí)驗(yàn)兩個(gè)月后學(xué)生的信息捕捉能力和語言表達(dá)能力有所提高。三、表達(dá)，引導(dǎo)，開創(chuàng)習(xí)作教學(xué)天地三、四年級(jí)是習(xí)作的

8、起步階段，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣是這個(gè)學(xué)段的重要任務(wù)。在這一學(xué)生作文的起步階段，教師首先要做是讓小