培養(yǎng)高中生演繹推理能力的地理作業(yè)設(shè)計研究

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1、學校編號１０３９４團書分類號學號２０１４１２７４密級＠巧走巧狂大爭全日制及非全日制專業(yè)學位研究生碩±學位論文培養(yǎng)高中生演繹推理能力的地理作業(yè)設(shè)計研究Ｒｅｓｅａｒｃｈｏｎｔｈｅｅｏｒａｈｈｏｍｅｗｏｒｋｄｅｓｉｎｇｇｐｙｇ，ｏｆｔｈｅｈｉｈｓｃｈｏｏｌｓｔ：ｕｄｅｎｔｓａｂｉｌｉｔｏｆｇｙｄｅｄｕｃｔｉｖｅｒｅａｓｏｎｉｎｇ曹獨培養(yǎng)方式：全日制（巧證）：教育碩±學位類別學科專業(yè)（地理）：學科教學研究方向

2、：地理巧學方法與手段改革指導教師：葉回玉：碩壬申請學位級別論文提交日期：２０１６年月日論文評巧人：論文答辯日期：２０１６年５月２９日答辯委員會主席：學位授予單位：福建師范大學學位授予日期：２０１６年月日２０１６年５月摘要摘要一一。地理作業(yè)和演繹推理，個是地理教學的基本環(huán)節(jié)，個是重要的思維能力。本文將兩者結(jié)合，通過設(shè)計多種類型的地理作業(yè)，培養(yǎng)高中生的演繹推理能力在前人研究的基礎(chǔ)上提出培養(yǎng)高中生演繹推理能力的地理作業(yè)的概念：根據(jù)地理課程

3、目標，結(jié)合具體教學內(nèi)容和學科特點，教師有目的、有計劃的設(shè)計，并主動引導使學生通過填寫、討論、探究、觀察、繪圖、實踐操作及交流合作等行為完成的教學一生可Ｗ在掌握，內(nèi)容，Ｗ期培養(yǎng)學般性的地理原理前提下去推測其它未被考查過的同類地理對象的性質(zhì)特點，最終推導出特殊結(jié)論的思維能為。本文通過文獻資料査閩、訪談調(diào)査、實證分析等研究方法了解當前髙中生的演繹推理能力和培養(yǎng)髙中生演繹推理能力的地理作業(yè)的現(xiàn)狀；得出目前髙中生的演繹推理存在問題同時地理教師卻忽視從最基礎(chǔ)的教學環(huán)節(jié)一一地理作業(yè)出發(fā)去培養(yǎng)

4、髙中生演繹推理能力的結(jié)論。根據(jù)高中生演繹推理能力的現(xiàn)狀，結(jié)合前人的研究，設(shè)計培養(yǎng)窩中生演繹推理能力的地理作業(yè)。最后通過教育實踐，發(fā)現(xiàn)地理作業(yè)在培養(yǎng)商中生演繹推理能力方面的優(yōu)勢和不足。關(guān)鍵詞：地理作業(yè)設(shè)計演繹推理能力ＩＡｂｓｔｒａｃｔＡｂｓｔｒａｃｔＧｅｏｇｒａｐｈｙｈｏｍｅｗｏｒｋａｎｄｄｅｄｕｃｔｉｖｅｒｅａｓｏｎｉｎｇｏｎｅｉｓａｂａｓｉｃａｓｅｃｔｓｏｆ化ａｃｈｉｎ，ｐｇ，化ｅｏ化ｅｒｉｓａｎｉｍｐｏｒｔａｎｔｓｋｉｌｌｏｆｔ

5、ｈｉｎｋｉｎｇ？虹ｔｈｉｓａｅｒｔｈｅｃｏｍｂｉｎａｔｉｏｎｏｆｔｈｅｔｗｏｐｐ，，ｔｈｒｏｕｇｈｔｈｅｄｅｓｉｇｎｏｆｖａｒｉｏｕｓｔｙｐｅｓｏｆｅｏｒａｈｉｃｏｅｒａｔｉｏｎｓｔｒａｉｎｉｎｈｉｓｃｈｏｏｌｇｇｐｐ，ｇｇｈｓｔｕｄｅｎｔｓｄｅｄｕｃｔｉｖｅＫａｓｏｎｉｎｇａｂｉｌｉｔｙ．Ｏ凸化ｅｂａｓｉｓｏｆｐｒｅｖｉｏｕｓｓｔｕｄｉｅｓ，ｐｒｏｐｏｓｉｎｇ＞ｇｅｏｇｒａｐｈｙｈｏｍｅｗｏｒｋｔｏｔｒａｉｎｈｉｇｈｓｃｈｏｏｌ

6、ｓｔｕｄｅｎｔｓｄｅｄｕｃｔｉｖｅｒｅａｓｏｎｉｎｇａｂｉｌｉｔｗｈｉｃｈａｒｅｙｂａｓｅｄｏｎｔｈｅｅｏｒａｈｉｃａｌｃｏｕｒｓｅｏｂｅｃｔｉｖｅｓａｎｄｃｏｍｂｉｎｅｄｗｉｔｈｃｅｒｔａｉｎｔｅａｃｈｉｎｃｏｎｔｅｎｔｓｇｇｐｊｇａｎｄｔｈｅｃｌｗａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓｏｆｓｕｂｊｅｃｔｓ，ｔｅａｃｈｅｒｓｗｉｔｈｕｒｏｓｅｆｌｉｌａｎｄｌａｎｎｅｄａｎｄａｔｔｈｅｓａｍｅｐｐｐｔｉｍｅｄｅｓｉｇｎｅｄ化ｔａｋｅｔｈｅ

7、ｉｎｉｔｉａｔｉｖｅ化ｇｕｉｄｅｓｔｕｄｅｎｔｓｔｈｒｏｕｇｈｒｅａｄｉｎｇ，ｏｂｓｅｒｖａｔｉｏｎ，ｄｒａｗｉｎｇ，ｓｕｒｖｅｙ，ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔｓａｎｄｏｔｈｅｒａｃｔｓ化ｃｏｍｐｌｅｔｅｔｈｅ化ａｃｈｉｎｇｃｏｎｔｅｎｔ，ｓｏａｓ化化ａｉｎｓ化ｄｅｎｔｓ化ｅａｂＵｉｔｙｗｈｉｃｈｉｓａｂｌｅｔｏＩ打ｆｅ打ｅｄｏ化ｅｒｕｎｋｎｏｗｎｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓｗｈｉｃｈａｒｅｓｉｍｉｌａｒ化ｔｈｅｅｏｒａｈｉｃｏｆ

8、ｃｉｅｃｔｓｆｒｏｍｔｈｅｃｅｒａｉｎｅｎｅｒａｌｋｎｏｗｌｅｄｅｏｆｅｏｒａｈｇｇｐｔｐｊｇｇｇｇｙｗｈｉｃｈｔｈｅｙａｌｒｅａｄｈａｄ，ａｎｄｕｌｔｉｍａｔｅｌｄｅｒｉｖｅｓｅｃｉｆｉｃｃｏｎｃｌｕｓｉｏｎｓ．ｙｙｐＢａｓｅｄｏ打ｔｈｅｌｉｔｅｒａｔｕｒｅｒｅｓｅａｒｃｈｍｅｔｈｏｄｓｉｎｔｅｒｖｉｅｗｓｕｒｖｅａｎｄｅｍｐｉｒｉｃａｌａｎａｌｓｉｓ，ｙｙ，ｕｎｄｅｒｓｔａｎ