高中思想政治課合作學(xué)習(xí)中的角色研究

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1、學(xué)校代碼１０６０２學(xué)號２０１４０１００３８中圖分類號Ｇ４２７級公開＾心幽吁將序ＧＵＡＮＧＸＩＮＯＲＭＡＬＵＮＩＶＥＰＳＩＴＹ＾＾＾碩擊考《學(xué)侄冷文高中思想政治課合作學(xué)習(xí)中的角色研究Ｔｈｅｓｔｕｄｙｏｆｒｏｌｅｉｎｔｈｅｃｏｏｅｒａｔｉｖｅｌｅａｒｎｉｎｉｎｈｉｈｓｃｈｏｏｌｐｇｇｉｄｅｏｌｏｇｉｃａｌａｎｄｏｌｉｔｉｃａｌｃｏｕｒｓｅｐ專業(yè)學(xué)位類別；教育碩±學(xué)院：馬克思主義學(xué)院專業(yè)方向？思想政治教育：學(xué)科教學(xué)年級；２

2、０１４級研究生：周芳指導(dǎo)教師：曾云鸞副教授完成日期：２０１６年６月高中思想政治課合作學(xué)習(xí)中的角色研究．專業(yè)違稱：學(xué)科教學(xué)思想政治教育申請人：周芳‘指導(dǎo)教師：曾云鴦副教授論文答辯委貫會主席：斬朱，委＾齋每才屬桌Ｉ￣〇高中思想政治課合作學(xué)習(xí)中的角色研究研究生姓名：周芳年級：２０１４級指導(dǎo)教師：曾云鸞副教授學(xué)科專業(yè)：學(xué)科教學(xué)研究方向：思想政治教育中文摘要在全球化的今天，合作是新時代發(fā)展倡導(dǎo)的核必理念。合作學(xué)習(xí)是合作理念在學(xué)習(xí)上一的延伸

3、與拓展，是我國新課改背景下大力倡導(dǎo)的教學(xué)方式之，其對提高教育教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義。積極互賴是合作學(xué)習(xí)的核必要素，而角色作為積極互賴中能動的因素，是合作學(xué)習(xí)中不可缺少的重要元素，重視角色對于提高合作學(xué)習(xí)有效性有重要的指導(dǎo)意義。目前，高中思想政治課中仍存在合作學(xué)習(xí)低效、簡單化的問題，合作學(xué)習(xí)流于形式，合作效果不理想一。究其原因，方面是由于教師對合作學(xué)習(xí)理論的把握與研究還不夠深入，尚有不足一。另方面，教師對于社會學(xué)、人力資源管理等關(guān)于角色理論的相關(guān)知識不夠豐富，未能充分發(fā)掘角色理論對于合作學(xué)

4、習(xí)的借鑒意義。通過對角色理論與合作學(xué)習(xí)的內(nèi)在一聯(lián)系的探討，使合作學(xué)習(xí)理論得到定的深化與拓展，同時結(jié)合高中思想政治課合作學(xué)習(xí)課例進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐上的探討。本研究采用文獻(xiàn)研究、課堂觀察、課例研究Ｗ及訪談等研究方法，主要從Ｗ下五個部分進(jìn)行探討：一第部分：利用文獻(xiàn)研究法對合作學(xué)習(xí)的相關(guān)研究成果進(jìn)行整理與分析，梳理合作學(xué)習(xí)的研究概況，。在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)專家學(xué)者們對合作學(xué)習(xí)的研究成果非常豐富，但是較少深入到合作學(xué)習(xí)中角色層面的相關(guān)研究，對角色的研究較為薄弱。此外，通過對各個學(xué)科關(guān)于合作學(xué)習(xí)的文獻(xiàn)成

5、果進(jìn)行檢索，，整理和分析后發(fā)現(xiàn)高中政治課合作學(xué)習(xí)中對角色互賴、角色分配已有為數(shù)不多的研究，角色層面的硏究尚有較大的研究空間，從而提出本文一定的理論和實(shí)踐意義的研究點(diǎn)。這對于深化高中政治課合作學(xué)習(xí)研究有著。第二部分：重點(diǎn)分析合作學(xué)習(xí)中角色在了解、認(rèn)同、配合等Ｈ個方面的內(nèi)容，論述它們與合作學(xué)習(xí)的相互聯(lián)系，Ｗ及它們對于高中思想政治課合作教學(xué)的意義。該部分主要結(jié)合合作學(xué)習(xí)理論レッ及角色理論，闡述這Ｈ個方面對于合作學(xué)習(xí)的重要作用和意義。從而提煉出重視學(xué)生對角色的了解、角色認(rèn)同及角色的配合，有助于學(xué)

6、生更出色的完成角色任務(wù)、提高合作學(xué)習(xí)有效性、提高高中政治課教學(xué)效果具有重要意義的研究觀點(diǎn)。＝第部分：重點(diǎn)分析學(xué)生在角色了解、角色認(rèn)同Ｗ及角色間相互配合王個方面存在的顯性問題。此部分與第四部分密切相關(guān)，為接下來探析解決角色問題提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)和分析角度。此部分論述教學(xué)合作過程中學(xué)生對角色的了解與認(rèn)知、對自我角色Ｗ及他人角色的１＝一認(rèn)同、角色配合等問題。這個方面存在的問題看似孤立，實(shí)則環(huán)環(huán)相扣，每環(huán)節(jié)在學(xué)生承擔(dān)角色、達(dá)成角色目標(biāo)的過程中都有著不容小劇的作用。一第四部分：結(jié)合高中政治必修３

7、《文化生活》第二單元第四課第框《傳統(tǒng)文化的繼一承》：首先，，設(shè)計個教學(xué)課例，并依據(jù)前文論述的Ｈ方面角色問題提出相應(yīng)的教學(xué)建議教師依據(jù)教學(xué)所需的角色制定詳細(xì)的角色任務(wù)表，分發(fā)給各小組，使學(xué)生明確角色任務(wù)與職責(zé)。同時搭建課堂或課后溝通交流平臺，立足使學(xué)生清晰把握角色，認(rèn)知角色。其次，通過讓學(xué)生及組員填寫自我認(rèn)同表、角色合作意愿表，教師填寫合作學(xué)習(xí)小組反饋表使學(xué)一生更好認(rèn)識自我和角色，，認(rèn)識合作小組的優(yōu)點(diǎn)與不足進(jìn)步深化角色認(rèn)同。最后通過制定合作規(guī)則、示范訓(xùn)練合作技巧，利用規(guī)則來強(qiáng)化學(xué)生的合作配

8、合意識，同時使學(xué)生掌握基本的溝通方式和技巧，指導(dǎo)他們更好做到相互配合、相互支持，共同把角色扮演好。第五部分：，主要是總結(jié)本研究并提煉相應(yīng)結(jié)論是本研究的結(jié)束語部分，同時對今后的研究進(jìn)行反思及提出后續(xù)展望。：合作學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞；高中思想政治課；角色了解；角色認(rèn)同；角色配合ＩＩＴｈｅｓｔｕｄｙｏｆｒｏｌｅｉｎｔｈｅｃｏｏｅｒａｔｉｖｅｌｅａｒｎｉｎｉｎｈｉｈ