高中思想政治課堂生態(tài)存在的問題及其對策研究

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1、分類號巧級ＵＤＣ編號采中鐘裝欠考碩：ｔ學(xué)位論文東中思想歡絶滿全生態(tài)在在巧巧炭義其封策研完學(xué)位申請人姓名：重裳為申請學(xué)位學(xué)生類別：全巧巧去申請學(xué)位學(xué)科專業(yè)：學(xué)科乂學(xué)ｒ思Ｊｉｕ指導(dǎo)教師姓名：化醬是Ｗ乂炭分類號密級ＵＤＣ編號中鐘與義考幸碩±學(xué)位論文富中思想故治綠受生態(tài)者在的巧題義其封策研完學(xué)位申請人姓名：惡紫讀申請學(xué)位學(xué)生類別：全巧制碩壬申請學(xué)位學(xué)科專業(yè)：學(xué)科教學(xué)ｒ思攻Ｊ指導(dǎo)教師姓名：狼彩表

2、到教援碩４學(xué)位論文ＭＡ’ＳＴＥＲＳＴＨＥＳＩＳ碩±學(xué)位論文局中思想政治課堂生態(tài)存在的問題及其對策研究論文作者；霍紫翔指導(dǎo)教師；熊彩宏副教授學(xué)科專業(yè)：學(xué)科教學(xué)Ｇ思政）研究方向：學(xué)科教學(xué)Ｇ思政）華中師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院２０１６年５月碩壬學(xué)位論文聾’ＭＡＳＴＥＲＳＴＨＥＳＩＳＲｅｓｅａｒｃｈｏｎｒｏｂｌｅｍｓａｎｄｔｈｅｃｏｕｎｔｅｒｍｅａｓｕｒｐｅｓｉｎｈｉｈｓｃｈｏｏｌｏｌｉｔｉｃｓｃｌａｓｓｒｏｏｍｅｃｏｌｏｇｐｇｙ

3、ＡＴｈｅｓｉｓＰａｒｔｉａｌ扣Ｉｆｉｌｌｍｅｎｔｏｆ化ｅｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔｔｏｓｕｂｍｉｔＭａｓｔｅｒｏｆＥｄｕｃａｔｉｏｎＢｙＨｕｏＺｉｘｉａｎｇＰｏｓｔｇｒａｄｕａｔｅＰｒｏｇｒａｍＣｏｌｌｅｅｏｆＭａｒｘｉｓｍｇＣｅｎｔｒａｌＣｈｈｉａＮｏｒｍａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙＳｕｐｅｒｖｉｓｏｒ：ＸｉｏｎｇＣａｉｙｕｎＡｃａｄｅｍｉｃＴｉｔｌｅ：Ａ化ｏｃｉａｔｅＰｒｏ拓ｓｓｏｒＳｉｎａｔｕｒｅｇＡｐｐｒｏｖｅｄＭａ

4、ｙ．２０１６碩去學(xué)位論文＇ＥＲ’ＳＴ邸別ＭＡＳＩＳ華中師壯學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說明雇創(chuàng)牲聲巧：所呈交的學(xué)位論文本人鄭重聲明，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨立進(jìn)行研究工作。所取得的研究成果除文中已經(jīng)蹤明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體己經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出貢獻(xiàn)的個人和集體，均已在文中Ｗ明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。作者簽名：ｍ曰期：公／《年少月知曰ｆ學(xué)佐冷丈膠權(quán)使用援權(quán)書學(xué)位論文作者完全了解華中師范大學(xué)有關(guān)保留

5、、使用學(xué)位論文的規(guī)定：，即研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬華中師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部口或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許學(xué)位論文被查閱和借閱；學(xué)?？桑坠紝W(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容，可Ｗ允許采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。（保密的學(xué)位論文在解密后遵守此規(guī)定）保密論文注釋：本學(xué)位論文屬于保密，在解密后適用本授權(quán)書。年非保密論文注釋：本學(xué)位論文不屬于保密范圍，適用本授權(quán)書。作者簽名：ｍ導(dǎo)師簽名：夢ｆ日期：２彷Ａ年＾月又口日日

6、化占年ｒ月Ｗ日＂＂本人已經(jīng)認(rèn)真閱讀ＣＡＬＩＳ髙校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫發(fā)布章程，同意將本人的＂＂＂＂學(xué)位論文提交ＣＡＬＩＳ高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫中全文發(fā)布，并可按章程中的□一□二年發(fā)布。規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益。同意論文提交后滯后：□半年年；；作者簽；ｇ：《裳抑導(dǎo)師簽名：日期／＇＾＾ｄ＾Ｚ／：＾年月興日日化月日＾碩壬學(xué)位論文Ｉ（擊馨Ｉ＇ＴＨＥＳＭＡＳＴＥＲＳＩＳ摘要隨著教育改革的發(fā)展和推進(jìn)。，各種新穎的教學(xué)模式如雨后春資般的涌現(xiàn)出來一直存在枯燥乏味由于高中思想政治課堂、缺

7、乏生機和活力的現(xiàn)狀，廣大政治教師一些創(chuàng)新的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生興趣都希望通過采用，營造富有激情、優(yōu)質(zhì)高效的政治課堂。但新的教學(xué)模式還很稚嫩不成熟，在實際的教學(xué)過程中往往出現(xiàn)各種各一樣的問題。如何打造個和諧共生、民主平等的政治課堂，成為高中政治在教育改一革中突破的個方向。而課堂生態(tài)理論為解決這個問題提供了可行性。課堂生態(tài)是教育生態(tài)學(xué)的微觀層面，是最重要的姐織形式。它通過運用生態(tài)學(xué)原理，分析教師和學(xué)生化及環(huán)境等生態(tài)因子之間的關(guān)聯(lián)性，營造實用合理的課堂環(huán)境，消除教師主、導(dǎo)權(quán)威的教學(xué)理念

8、，倡導(dǎo)合作互助、尊重差異的教學(xué)模式，促進(jìn)師生生生互動，一為建立個多維高效的高中思想政治課堂提供了理論和實踐基礎(chǔ)。當(dāng)前的政治課堂，存在著課堂生態(tài)環(huán)境失衡、課堂生態(tài)主體失衡、課堂教學(xué)失衡等現(xiàn)狀，筆者主要通過問卷調(diào)查和訪談的方式，對存在的問題進(jìn)行深入分析，探討導(dǎo)致這些問題出現(xiàn)的原因，Ｗ此提出構(gòu)建高中政治課堂生態(tài)的途徑和策略，為優(yōu)化高中思想政治課一些參考依據(jù)堂提供。一部分為導(dǎo)論全文共分為五個部分：第。本部分闡述