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《來華日本漢語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)策略研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、學(xué)校代碼10608學(xué)號(hào)2013045300210分類號(hào)H195.3密級(jí)公開0GuangxiUniversityforNationalities碩士學(xué)位辦文來華日本漢語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)策略研究研究生姓名：劉竹導(dǎo)師姓名職稱：張國安教授學(xué)科專業(yè)：漢語國際教育所厲學(xué)院：文學(xué)院年級(jí)：2013級(jí)論文完成時(shí)間：2015年4月分類號(hào)：H195.3密級(jí)：公開碩士研究生學(xué)位論文論文題目來華日本漢語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)策略研究專業(yè)漢語國際教育研究方向漢語國際教育研究生劉竹指導(dǎo)教師張國安教授論文起止日期：2014年6月至2015年4月論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：
2、所提交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立撰寫完成的。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含其他個(gè)人或其他機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也沒有剽竊、抄襲等違反學(xué)術(shù)道德規(guī)范的侵權(quán)行為。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均己在文中以明確方式標(biāo)明。本人愿意承擔(dān)由本聲明而引起的法律責(zé)任。研究生簽名：—j/j曰期：丄/r年廣月//曰論文使用授權(quán)聲明本人完全了解有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定。學(xué)校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和電子文檔，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。除在保密期內(nèi)的保密論文外，允許學(xué)位論文被
3、查閱和借閱，可以公布（包括刊登）論文的全部或部分內(nèi)容。研宄生簽名：q竹曰期:年‘月/#曰導(dǎo)師簽名辱if曰期年/月日來華日本漢語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)策略研究摘要本研究以Gardner社會(huì)心理學(xué)動(dòng)機(jī)模式中融合型動(dòng)機(jī)和工具型動(dòng)機(jī)的相關(guān)理論為基礎(chǔ)，借鑒國內(nèi)外相關(guān)研究成果，結(jié)合日本學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)Gardner和Oxford編制的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)策略量表編制問卷，對(duì)來華日本漢語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)策略情況進(jìn)行了數(shù)據(jù)收集及研究分析。數(shù)據(jù)收集采用問卷調(diào)查的方式，對(duì)以工作或生活為目的，來華短期留學(xué)或長(zhǎng)期居住的日本漢語學(xué)習(xí)者進(jìn)行問卷調(diào)查。調(diào)查對(duì)象是40名在中國
4、一所民間漢語班的學(xué)生，收集到的調(diào)查資料將用專業(yè)的數(shù)據(jù)分析軟件SPSS19.0進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。研究結(jié)果顯示：1.來華日本漢語學(xué)習(xí)者中，屬于融合型動(dòng)機(jī)的人多于工具型動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)策略上使用社會(huì)情感策略頻率最高，認(rèn)知策略次之，元認(rèn)知策略最低，但是他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)策略可能會(huì)根據(jù)自身漢語水平和在中國生活的時(shí)間發(fā)生改變。2.大部分來華日本漢語學(xué)習(xí)者喜歡在民間漢語班學(xué)習(xí)漢語，以工作為目的的來華日本漢語學(xué)習(xí)者認(rèn)為民間漢語班能夠幫助其在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)；想要在中國長(zhǎng)期生活的來華日本漢語學(xué)習(xí)者認(rèn)為民間漢語班能夠配合他們的時(shí)間設(shè)置課程。關(guān)鍵詞：日本漢語學(xué)習(xí)
5、者；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；學(xué)習(xí)策略；相關(guān)性STUDYONLEARNINGMOTIVATIONANDLEARNINGSTRATEGYOFCHINESELEARNERSFROMJAPANABSTRACTThestudyisbasedonintegrativemotivationandinstrumentalmotivationofonsocialpsychologymotivationmodemadebyGardner.Wedrawlessonsfromsomerelatedresearchfindingsathomeandabroad,combiningw
6、iththecharacteristicsofJapanesestudentstomakedatacollectionandanalysisforChineselearnersfromJapan.TheanalysisisinaccordancewithlearningmotivationandlearningstrategiescompiledbyOxfordScalequestionnaire.Thedatacollectionismadebyquestionnaires,weinvestigatetheChineselearnerswh
7、ocometoChinaforworkorstudy,studyingintheshorttermorlongliveinChina.Theobjectsofthestudyare40studentsinaprivateChineseclass.WewilluseprofessionaldataanalysissoftwareSPSS19.0fordataanalysis.Theresultsshowedthat:1.ChineselearnersfromJapanwithintegrativemotivationaremorethanpeo
8、plewithinstrumentalmotivation,theyusesocialaffectivestrategiesmostfrequentlyonstra
