公關(guān)報(bào)告—number

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1、公關(guān)報(bào)告N會(huì)計(jì)09-6FNumberone小組19目錄一、前言-------------------------------------------------------------（1）二、班級(jí)公共關(guān)系總論------------------------------------------（3）三、班級(jí)內(nèi)部公共關(guān)系-----------------------------------------（5）1、同學(xué)與同學(xué)之間的公共關(guān)系-----------------------------（5）2、寢室間的

2、公共關(guān)系-----------------------------------------（6）3、同學(xué)與班委的公共關(guān)系-----------------------------------（7）四、班級(jí)外部公共關(guān)系-----------------------------------------（12）1、班級(jí)與老師的公共關(guān)系-----------------------------------（12）2、班級(jí)與鄰班的公共關(guān)系-----------------------------------（13）3

3、、班級(jí)與學(xué)校的公共關(guān)系-----------------------------------（15）19五、后序-----------------------------------------------------------（17）六、人員分工--------------------------------------------------（18）前言公共關(guān)系學(xué)是一門探討和研究社會(huì)組織如何通過(guò)有效的傳播手段得到公眾的理解和支持，以樹立良好的組織形象的管理學(xué)科。 同樣與其他社會(huì)組織一樣，班級(jí)有其特定的

4、成員、特定的目標(biāo)、特定的文化、特定的人際交往及特定的功能。班級(jí)是作為一個(gè)正式群體而存在的。從功能的觀點(diǎn)來(lái)看，班級(jí)可以被看做一個(gè)社會(huì)化的機(jī)構(gòu)，也包含著個(gè)性化的功能。為了實(shí)現(xiàn)這種功能，班級(jí)中存在著多種目標(biāo)，如由課程與教學(xué)大綱規(guī)范的教學(xué)目標(biāo)等，班級(jí)是實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)的機(jī)構(gòu)和主要場(chǎng)所。因此，班級(jí)不僅是一個(gè)微觀的社會(huì)體系，同時(shí)也是一種社會(huì)組織。 班級(jí)具有如下特點(diǎn)：（一）學(xué)習(xí)性對(duì)于班級(jí)中的學(xué)生而言，首要的屬性是“學(xué)習(xí)者”，其基本任務(wù)是學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)是為將來(lái)進(jìn)入社會(huì)生活做準(zhǔn)備的“奠基性學(xué)習(xí)”。19（二）不成熟性班級(jí)區(qū)別于其他

5、社會(huì)組織的一個(gè)重要之處在于：它是非成人組織。作為班級(jí)組織主體的學(xué)生正處于身心發(fā)展的過(guò)程之中，盡管這一發(fā)展的水平因?qū)W生的年齡而異，但就其整體相對(duì)成人來(lái)說(shuō)，學(xué)生是社會(huì)成員中的未成熟者。因此，班級(jí)不可能進(jìn)行完全的自我管理，必須在一定程度上依靠成人的力量。（三）教育性班級(jí)的教育性特點(diǎn)不僅僅表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生社會(huì)化方面，而且也表現(xiàn)在促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化方面。在社會(huì)化的過(guò)程中，個(gè)性化與社會(huì)化是相容的。社會(huì)化不是以犧牲自我發(fā)展、自我表現(xiàn)為代價(jià)的。學(xué)習(xí)社會(huì)的文化，掌握社會(huì)的價(jià)值觀念和道德規(guī)范同個(gè)人的學(xué)習(xí)興趣、需要從來(lái)不是完全對(duì)立的。強(qiáng)

6、調(diào)班級(jí)能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)的個(gè)性化，就是要使人們充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校培養(yǎng)的不是社會(huì)機(jī)器，而應(yīng)是全面發(fā)展的、具有個(gè)性的“充分、自由、和諧發(fā)展”的人，這是教育的根本目標(biāo)。（四）社會(huì)性人的活動(dòng)的首要特征是社會(huì)性，無(wú)論活動(dòng)指向客觀對(duì)象（如使用勞動(dòng)工具）還是指向個(gè)人或集體（如人際交往），都不能脫離人的社會(huì)生活和社會(huì)關(guān)系。單個(gè)人的活動(dòng)是包括在整個(gè)社會(huì)關(guān)系系統(tǒng)中的。離開了社會(huì)關(guān)系，人們的活動(dòng)就不復(fù)存在。 在探究將班“級(jí)作為社會(huì)組織中的社會(huì)關(guān)系”的過(guò)程中，NO.1組成員：殷孜，唐楊黎，何婷婷，吳婷婷，戴雅宜，凌麗，范疇，莫鐵林，陳佳鳴努

7、力的做了大量的工作，在此表示感謝。 19盡管我們盡了很大的努力，但由于水平有限，策劃難免有不妥和疏漏之處，懇請(qǐng)讀者和老師給予批評(píng)指正。 編者2011-4-23班級(jí)公共關(guān)系總論教育是人類社會(huì)特有的一種社會(huì)現(xiàn)象，是一種有目的、有意識(shí)的活動(dòng)。隨著社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展，人們所積累的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)越來(lái)越多，社會(huì)對(duì)教育的要求越來(lái)越高，因此班級(jí)作為一種社會(huì)功能單位就應(yīng)運(yùn)而生了。班級(jí)是學(xué)校實(shí)施教育教學(xué)的基本單位。根據(jù)現(xiàn)代社會(huì)學(xué)理論，只要社會(huì)群體具有以下三個(gè)組織特征，便成為社會(huì)組織：（1）具有明確的組織目標(biāo)；（2）具有嚴(yán)密的組織機(jī)構(gòu)；

8、（3）具有嚴(yán)格的組織規(guī)范。在通常情況下，班級(jí)具有上述三個(gè)特征，因此，班級(jí)是一種社會(huì)組織。但也有研究者把班級(jí)當(dāng)做一種社會(huì)體系。從社會(huì)體系與社會(huì)組織的關(guān)系看，兩者有共同的基本要素：即必須有兩個(gè)以上的人，必須有固定的關(guān)系與交互作用；其差別主要是社會(huì)組織強(qiáng)調(diào)要實(shí)現(xiàn)某些特殊目標(biāo)或宗旨，而社會(huì)體系則泛指一般較具固定形式的角色關(guān)系，以此為探討社會(huì)行為的基礎(chǔ)。19班級(jí)是作為一個(gè)正式群體而存在的。與其他社會(huì)組織一樣，班級(jí)有其特定的