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《《長城》說課設(shè)計2 》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、《長城》說課設(shè)計2我今天說課的內(nèi)容《長城》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材小學(xué)語文四年級（上）、第五單元中的課文?！窘滩姆治觥勘窘M教材以我國的世界遺產(chǎn)為專題，引領(lǐng)學(xué)生了解中國的世界遺產(chǎn)，感受中華文化的魅力。長城是中華民族的象征，這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國的世界遺產(chǎn)之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長城的高大堅固與雄偉壯觀，還贊美了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情?！驹O(shè)計理念】通過自主──合作──探究──創(chuàng)新的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生的主體作用將得到充分發(fā)揮。教師有效地激發(fā)學(xué)生的自主精神，增強學(xué)生之間的合作意識，調(diào)動學(xué)生樂于探究的積極性，鼓起學(xué)生創(chuàng)新的勇氣。
2、【教學(xué)目標(biāo)分析】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強調(diào)教學(xué)目標(biāo)三個維度的有機整合，指出：課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀這三個維度設(shè)計。以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，結(jié)合本組教材的教學(xué)要求、本課課文內(nèi)容和課型特點，擬定本課時的教學(xué)目標(biāo)如下：一、知識與技能１、正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢。２、了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點。３、結(jié)合課文，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。二、過程與方法１、采用多種形式的朗讀，增強學(xué)生的語感，加深對課文的理解；充分利用合作學(xué)習(xí)解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。２、通過分析重點段落語句，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情，產(chǎn)生了解中國的世界遺產(chǎn)
3、的興趣。三、情感、態(tài)度與價值觀感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情?！窘虒W(xué)重、難點分析】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。本冊教材也在閱讀教學(xué)要求中強調(diào)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生理解文章主要內(nèi)容，體會思想感情；領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)作者表情達(dá)意的方法。一、教學(xué)重點確定為１、在閱讀中理解長城的高大堅固，感受長城的雄偉氣勢，體會作者表達(dá)的思想感情。２、有感情地朗讀課文。二、教學(xué)難點確定為１、學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。２、理解重點詞語的含義?！窘虒W(xué)方法分析】憑借本課教材特點、教學(xué)重難點，聯(lián)系學(xué)生的實際情況，本課主要采用的教學(xué)方法如下：情境教學(xué)法、合作學(xué)
4、習(xí)法，以讀代講法，做到講與讀結(jié)合，扶與放結(jié)合，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)一種愉悅民主的教學(xué)氣氛，使學(xué)生成為教學(xué)的著眼點和落腳點，培養(yǎng)了學(xué)生良好的思維品質(zhì)?！窘叹叩倪x擇與使用目的】與課文內(nèi)容相關(guān)的長城多媒體課件：一是激發(fā)學(xué)生的求知欲。二是為了解決重點、突破難點。【教學(xué)時間】一課時?！窘虒W(xué)程序設(shè)計】整個課堂教學(xué)分為七個大環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入，走進(jìn)文本上課伊始，教師首先運用多媒體課件播放長城的圖片，把學(xué)生帶入情境，使學(xué)生在感受、欣賞長城美景的同時，激起表達(dá)的欲望。接著教師用優(yōu)美的語言，充滿激情地描述長城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲?？吹竭@些精美的圖片仿佛把我
5、們帶到長城腳下。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《長城》，繼續(xù)感受長城的雄偉氣勢。教師這種創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入的方式，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且引領(lǐng)學(xué)生巧妙地走進(jìn)了文本。二、圖文對照，遠(yuǎn)看長城，感受長城的雄偉氣勢課標(biāo)中指出：閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)該讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。所以在這一環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生在看圖、學(xué)文和交流中感悟語言文字的魅力，受到情感熏陶。首先利用多媒體課件演示遠(yuǎn)觀長城的圖片，讓學(xué)生結(jié)合畫面默讀課文第一自然段，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)默讀習(xí)慣。使學(xué)生處于主動積極的思維中，交流讀后感受。體會比喻句遠(yuǎn)
6、看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。的用法。進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，并在有感情的朗讀中，進(jìn)一步體會長城的雄偉氣勢，培養(yǎng)學(xué)生的語感。三、圖文對照，近看長城，理解長城的高大堅固課文在體現(xiàn)長城的雄偉氣勢時，花重筆墨描寫了長城的高大堅固，，這也是教學(xué)中需要學(xué)生領(lǐng)悟的重點。為了突出重點，教師抓住了最能體現(xiàn)長城的高大堅固的語段進(jìn)行深入地分析理解。讓學(xué)生自由讀課文第二自然段，通過圈劃詞語，找出長城特點、結(jié)合課件，直觀演示課文中描寫的垛子、了望口和射口、同桌交流讀后感受的方式，體會長城的高大堅固。然后指導(dǎo)學(xué)生入境入情地朗讀。教師設(shè)計了：作者是在哪里看長城的？是按什么順序?qū)戇@一自然段的？指導(dǎo)學(xué)生學(xué)
7、習(xí)作者觀察的方法，分散了教學(xué)難點。四、抓重點句，體會情感通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解長城，知道它是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。這是本課又一教學(xué)重點。課標(biāo)中指出：通過理解課文的重點詞句是理解課文內(nèi)容的主要方法。在第三自然段的教學(xué)中，抓住重點句站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。和多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬里長城。體會作者的
