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1、給予樹說課稿一、教材分析：《給予樹》講述的是在圣誕節(jié)到來之前，小女兒金吉婭把應(yīng)該給家人買禮物的錢，買了一個(gè)洋娃娃送給了一個(gè)素不相識(shí)的需要幫助的女孩。課文敘述角度獨(dú)特，從媽媽我的角度來敘述這個(gè)美麗的故事，通過我的觀察、心理變化及行為來體現(xiàn)金吉婭善良、富有同情心的美好品質(zhì)，整篇課文處處洋溢著愛的思想、美的情感，時(shí)時(shí)閃爍著人文的光彩。二、學(xué)情分析：三年級(jí)學(xué)生雖已能借助字典識(shí)字，但這并不意味著教師可以放棄字詞教學(xué)。教學(xué)中，教師應(yīng)重視容易混淆的字形、字音的教學(xué)。尤其這一課的音同形似的字詞較多，教師可運(yùn)用歸類、辨析、比
2、較等多種方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。在詞語(yǔ)學(xué)習(xí)上，可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用同義詞替換的方法或聯(lián)系上下文的方法來理解詞語(yǔ)。我班的學(xué)生已初步養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。但根據(jù)本單元目標(biāo)，對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)提出了進(jìn)一步的要求，要求學(xué)生對(duì)文中不理解的地方選擇合適的方法去解決。例如文中對(duì)于圣誕節(jié)、給予樹這些學(xué)生不熟悉的國(guó)外事物和名詞，可引導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)查找資料，來了解。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)查找資料，并能按要求分類整理、歸納信息是至關(guān)重要的。三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力和審美情趣，已初步掌握通過圈畫文中的關(guān)鍵詞句的方法來
3、理解課文的內(nèi)容?，F(xiàn)今時(shí)代的孩子，他們一直在享受著被愛的甜蜜，但不太懂得去愛別人。本文的主人公金吉婭是他們的同齡人，她的行為最容易被同齡人接受，被模仿，因而要通過反復(fù)品味文章的語(yǔ)言來喚醒沉睡于他們心中的愛。三、關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的制定：目標(biāo)一：能認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生辨清予和裕的字形，能用同義詞替換或聯(lián)系上下文的方法來理解給予、擔(dān)心、寬裕、沉默不語(yǔ)等詞語(yǔ)的意思。本課在識(shí)字教學(xué)中，教師要對(duì)易讀錯(cuò)、易寫錯(cuò)的字要重點(diǎn)指導(dǎo)。需要注意讀音的字：給是多音字，在這兒讀jǐ不讀gěi。有些字字形易混淆，如予和矛，有些字
4、易寫錯(cuò)，如裕，教師需引導(dǎo)學(xué)生予以關(guān)注。對(duì)于詞語(yǔ)給予、擔(dān)心、寬裕、沉默不語(yǔ)可通過聯(lián)系上下文來理解。目標(biāo)二：通過聯(lián)系上下文，讀懂課文是通過媽媽心情變化這一線索來組織課文的寫作特點(diǎn)。感受金吉婭的善良、關(guān)愛他人的美好情感。通過聯(lián)系上下文，讀懂課文是通過媽媽我的觀察及心情變化這一線索來體現(xiàn)金吉婭的善良和同情心，培養(yǎng)關(guān)愛他人的美好情感。在圣誕節(jié)來臨前，媽媽擔(dān)心家里不寬裕，沒有更多的錢讓孩子們購(gòu)買禮物;當(dāng)看見金吉婭買的棒棒糖時(shí)，媽媽有些生氣，同時(shí)又有些疑惑;聽完金吉婭的講述后，媽媽為金吉婭的送禮行為和誠(chéng)摯的愛心而高興、激
5、動(dòng)。要注意的是，媽媽心情變化無非是突出金吉婭的美好心靈的陪襯。教師可以提問引導(dǎo)學(xué)生：媽媽為什么會(huì)有這些變化呢?從而引領(lǐng)全文的學(xué)習(xí)。目標(biāo)三：能展開想像拓展寫話，為小音樂家楊珂、小珊迪、賣火柴的小女孩等文學(xué)作品中的一些窮苦孩子寫一張愛心卡。教師要引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言的理解和運(yùn)用的過程中通過鮮活的學(xué)，靈動(dòng)地進(jìn)入文本角色，借助多種生活情境的創(chuàng)設(shè)，再現(xiàn)文本情境，把握文本主人公的形象，做到以文啟人，以情動(dòng)人。教學(xué)結(jié)尾，通過創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生為文學(xué)作品中的窮苦孩子寫愛心卡，從而給愛賦于新的生命，又帶動(dòng)了名篇的閱讀。能根據(jù)一定的情境
6、展開想象，并用通順的語(yǔ)句連貫地寫清楚一段話，這也是本學(xué)年段學(xué)生應(yīng)該具備的寫作能力。以上制定的教學(xué)目標(biāo)并非是孤立的，它們是相互聯(lián)系，又是層層深入的。理解詞語(yǔ)的意思只是表面的;通過語(yǔ)言實(shí)踐的手段，如朗讀、說話等，感受詞語(yǔ)的內(nèi)涵是內(nèi)在的;聯(lián)系上下文揭示出文章里面的深意才是最核心的。四、關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)：圣誕節(jié)是西方最重要的節(jié)日，這是一個(gè)愛意流動(dòng)的日子。在這樣的一個(gè)特殊的節(jié)日里，一個(gè)小女孩渴望擁有一個(gè)洋娃娃的愿望，另一個(gè)素不相識(shí)的小女孩金吉婭幫她實(shí)現(xiàn)了，這是一個(gè)多么美麗的故事。金吉婭小小的年紀(jì)，卻能夠?qū)⑿谋刃?，設(shè)身處地
7、為他人著想，從中可以看到她金子般的心靈。因此，在本課教學(xué)中我采用情境導(dǎo)入法、讀思議結(jié)合等方法進(jìn)行教學(xué)。(一)創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)真情：課的開始，我從課題入手，從圣誕樹引發(fā)到圣誕節(jié)的介紹。并播放西方圣誕節(jié)歡樂的情境，讓學(xué)生感受到圣誕節(jié)是西方最重要的節(jié)日，相當(dāng)于我們中國(guó)的春節(jié)。在這歡樂的節(jié)日里，人們圍著圣誕樹跳舞，相互交換禮物。所以圣誕節(jié)是人們最快樂的節(jié)日，也是孩子們最喜歡的節(jié)日。(二)品讀課文，體會(huì)媽媽的心情。在這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生根據(jù)媽媽擔(dān)心什么媽媽為什么生氣媽媽為什么激動(dòng)這三個(gè)問題來劃找句子。學(xué)生在自主研讀的基
8、礎(chǔ)上，與主人公進(jìn)行情感交流，從整體上感受文本情感的變化線索，航拍媽媽心情變化的過程。在自主感悟的基礎(chǔ)上，提升學(xué)習(xí)的整體效益。(三)細(xì)讀課文，體會(huì)金吉婭的做法。這一環(huán)節(jié)著重品讀課文重點(diǎn)詞句，用美好的心靈去感受心靈的美好。主要圍繞著金吉婭拿著這二十美元到底做了什么?金吉婭在拿卡片時(shí)是怎么想的看到卡片上寫著19美元50美分，她決定買嗎?這一語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)金吉婭矛盾的心理，讓學(xué)生明白給予就是這樣，在獲得的同時(shí)，還
