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1、《引導層動畫》教學設計教學目標??（1）學會創(chuàng)建影片剪輯元件。(2)理解引導層的作用、掌握引導層的添加和引導線的設置、掌握引導線的特點并學會使用引導層實現(xiàn)沿軌跡運動的動畫。（3）培養(yǎng)學生自主學習和探究學習的能力。教學重點:引導層動畫的制作方法教學難點:引導層的原理、特點教學方法比較法、講解演示法、任務驅動法、小組合作、自主學習探究法教學過程??一、導入?腦筋急轉：說模特在舞臺上表演，他們走步子俗語是什么？貓步直線行走我國著名的笑星趙本山說過：“貓走不走直線，關鍵在于耗子”。這里“老鼠”是行走路線的引導者？“貓”是被引導的對象，在我們的fla
2、sh動畫的制作中，有沒有一種方法，讓動畫聽從我們的指揮，遵從我們的意愿，想怎樣運動就怎樣運動呢？引入本課——引導層動畫的制作。二、新授1、展現(xiàn)目標，任務驅動。展示“貪吃蟲”動畫，并提出任務：要使運動對象沿著路徑運動，就必須增加引導圖層，這就是我們今天要研究的內容。2、引導層的作用，分析教學實例“貪吃蟲”動畫A、讓學生觀察，分析，思考引導層在動畫設計中的作用（引導層的作用：引導一個對象沿著這條路徑從一個位置運動到另一個位置）B、分析引導層和被引導層的相互關系并強調引導層和被引導層在動畫設計中的作用C、對一個補間動畫添加引導層：l??先添加一個
3、一般的層，再將該層轉化成引導層，再將其它層轉變成被引導層l??直接在被引導層上添加引導層l???通過插入菜單，添加引導層D、應用吸附功能，將被引導對象放到路徑的開始和結束位置3、引導層的特點：A、我們構建的路徑在輸出的影片中沒有看見（引導圖層的內容在輸出的影片中是隱藏的），若我們需要曲線（路徑）也顯示出來，同學們想一想有什么辦法可以解決？并得出引導層的第一個特點：引導層中的對象是不會在動畫中顯示出來的。學生制作引導層動畫：貪吃蟲，教師巡視指導。作品制作完后請學生再次演示一遍具體的操作過程，進一步強化學生對引導層動畫的基本創(chuàng)作思想，并使之深刻
4、化，為下一步做好基礎準備。B、若要物體沿某一特定路徑運動，就要找到起始和結束位置，我們現(xiàn)在給出的這一封閉曲線，我們能否找出起始點呢？并請說明理由。要想在封閉的曲線上找到起點和終點是不可能的，那我們能否利用人眼睛的視覺差，在這一封閉曲線上做一些處理呢？（通過實例（蜜蜂圍繞花叢作“8”字型飛行）探究得出結論）得出引導層動畫第二特點：若補間動畫的開始位置和結束位置在同一個地方則不能實現(xiàn)引導層動畫效果。若將補間動畫的結束位置稍微移動一點距離或將封閉的曲線用“橡皮”工具擦去一個小缺口，觀察引導層動畫的運動效果C、教師補充引導層動畫第三個特點：當被引導
5、層的開始位置運動到結束位置有不止一條路徑時，系統(tǒng)會自動選擇較短的路徑作為引導路徑。三、拓展延伸：播放嫦娥一號奔月的過程，并與學生一起分析“嫦娥一號奔月”的動畫實例，例如：引導層的運動軌跡如何？如何設置不連續(xù)的多條引導線？哪一個對象應該作為被引導層的運動對象？地球月球如何設置等等。并得出其實我們自己也可以利用剛剛學過的flash引導層動畫知識制作一個嫦娥一號奔月的flash動畫。請學生根據(jù)以上講解以及制作步驟，以小組為單位進行制作動畫“嫦娥一號奔月”，在此過程中教師輔助學生完成引導層動畫，并隨時發(fā)現(xiàn)糾正學生在制作過程中發(fā)生的錯誤。并將具體的操
6、作步驟放到校園網(wǎng)以及教師教學博客上，以便學生在制作動畫的過程中自學，培訓他們的自學能力。另外學生創(chuàng)作作品的過程也是很好的發(fā)揮小組合作的機會，充分發(fā)揮出集體的力量。四、課堂小結先請學生談談自己的收獲，再重點強調制作引導層動畫需要注意的問題：1.做沿軌跡運動的動畫，一定要先弄清引導層和被引導層之間的關系。2?.明確引導層動畫的特點。3?.運動對象的位置一定要與引導層軌跡路線的起點、終點重合。五、作業(yè)布置
