引導(dǎo)層動(dòng)畫教學(xué)設(shè)計(jì)

《引導(dǎo)層動(dòng)畫教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、《引導(dǎo)層動(dòng)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)??（1）學(xué)會(huì)創(chuàng)建影片剪輯元件。(2)理解引導(dǎo)層的作用、掌握引導(dǎo)層的添加和引導(dǎo)線的設(shè)置、掌握引導(dǎo)線的特點(diǎn)并學(xué)會(huì)使用引導(dǎo)層實(shí)現(xiàn)沿軌跡運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫。（3）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)層動(dòng)畫的制作方法教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)層的原理、特點(diǎn)教學(xué)方法比較法、講解演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組合作、自主學(xué)習(xí)探究法教學(xué)過程??一、導(dǎo)入?腦筋急轉(zhuǎn)：說模特在舞臺(tái)上表演，他們走步子俗語是什么？貓步直線行走我國著名的笑星趙本山說過：“貓走不走直線，關(guān)鍵在于耗子”。這里“老鼠”是行走路線的引導(dǎo)者？“貓”是被引導(dǎo)的對(duì)象，在我們的fla

2、sh動(dòng)畫的制作中，有沒有一種方法，讓動(dòng)畫聽從我們的指揮，遵從我們的意愿，想怎樣運(yùn)動(dòng)就怎樣運(yùn)動(dòng)呢？引入本課——引導(dǎo)層動(dòng)畫的制作。二、新授1、展現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)。展示“貪吃蟲”動(dòng)畫，并提出任務(wù)：要使運(yùn)動(dòng)對(duì)象沿著路徑運(yùn)動(dòng)，就必須增加引導(dǎo)圖層，這就是我們今天要研究的內(nèi)容。2、引導(dǎo)層的作用，分析教學(xué)實(shí)例“貪吃蟲”動(dòng)畫A、讓學(xué)生觀察，分析，思考引導(dǎo)層在動(dòng)畫設(shè)計(jì)中的作用（引導(dǎo)層的作用：引導(dǎo)一個(gè)對(duì)象沿著這條路徑從一個(gè)位置運(yùn)動(dòng)到另一個(gè)位置）B、分析引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層的相互關(guān)系并強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層在動(dòng)畫設(shè)計(jì)中的作用C、對(duì)一個(gè)補(bǔ)間動(dòng)畫添加引導(dǎo)層：l??先添加一個(gè)

3、一般的層，再將該層轉(zhuǎn)化成引導(dǎo)層，再將其它層轉(zhuǎn)變成被引導(dǎo)層l??直接在被引導(dǎo)層上添加引導(dǎo)層l???通過插入菜單，添加引導(dǎo)層D、應(yīng)用吸附功能，將被引導(dǎo)對(duì)象放到路徑的開始和結(jié)束位置3、引導(dǎo)層的特點(diǎn)：A、我們構(gòu)建的路徑在輸出的影片中沒有看見（引導(dǎo)圖層的內(nèi)容在輸出的影片中是隱藏的），若我們需要曲線（路徑）也顯示出來，同學(xué)們想一想有什么辦法可以解決？并得出引導(dǎo)層的第一個(gè)特點(diǎn)：引導(dǎo)層中的對(duì)象是不會(huì)在動(dòng)畫中顯示出來的。學(xué)生制作引導(dǎo)層動(dòng)畫：貪吃蟲，教師巡視指導(dǎo)。作品制作完后請(qǐng)學(xué)生再次演示一遍具體的操作過程，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)引導(dǎo)層動(dòng)畫的基本創(chuàng)作思想，并使之深刻

4、化，為下一步做好基礎(chǔ)準(zhǔn)備。B、若要物體沿某一特定路徑運(yùn)動(dòng)，就要找到起始和結(jié)束位置，我們現(xiàn)在給出的這一封閉曲線，我們能否找出起始點(diǎn)呢？并請(qǐng)說明理由。要想在封閉的曲線上找到起點(diǎn)和終點(diǎn)是不可能的，那我們能否利用人眼睛的視覺差，在這一封閉曲線上做一些處理呢？（通過實(shí)例（蜜蜂圍繞花叢作“8”字型飛行）探究得出結(jié)論）得出引導(dǎo)層動(dòng)畫第二特點(diǎn)：若補(bǔ)間動(dòng)畫的開始位置和結(jié)束位置在同一個(gè)地方則不能實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)層動(dòng)畫效果。若將補(bǔ)間動(dòng)畫的結(jié)束位置稍微移動(dòng)一點(diǎn)距離或?qū)⒎忾]的曲線用“橡皮”工具擦去一個(gè)小缺口，觀察引導(dǎo)層動(dòng)畫的運(yùn)動(dòng)效果C、教師補(bǔ)充引導(dǎo)層動(dòng)畫第三個(gè)特點(diǎn)：當(dāng)被引導(dǎo)

5、層的開始位置運(yùn)動(dòng)到結(jié)束位置有不止一條路徑時(shí)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)選擇較短的路徑作為引導(dǎo)路徑。三、拓展延伸：播放嫦娥一號(hào)奔月的過程，并與學(xué)生一起分析“嫦娥一號(hào)奔月”的動(dòng)畫實(shí)例，例如：引導(dǎo)層的運(yùn)動(dòng)軌跡如何？如何設(shè)置不連續(xù)的多條引導(dǎo)線？哪一個(gè)對(duì)象應(yīng)該作為被引導(dǎo)層的運(yùn)動(dòng)對(duì)象？地球月球如何設(shè)置等等。并得出其實(shí)我們自己也可以利用剛剛學(xué)過的flash引導(dǎo)層動(dòng)畫知識(shí)制作一個(gè)嫦娥一號(hào)奔月的flash動(dòng)畫。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)以上講解以及制作步驟，以小組為單位進(jìn)行制作動(dòng)畫“嫦娥一號(hào)奔月”，在此過程中教師輔助學(xué)生完成引導(dǎo)層動(dòng)畫，并隨時(shí)發(fā)現(xiàn)糾正學(xué)生在制作過程中發(fā)生的錯(cuò)誤。并將具體的操

6、作步驟放到校園網(wǎng)以及教師教學(xué)博客上，以便學(xué)生在制作動(dòng)畫的過程中自學(xué)，培訓(xùn)他們的自學(xué)能力。另外學(xué)生創(chuàng)作作品的過程也是很好的發(fā)揮小組合作的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮出集體的力量。四、課堂小結(jié)先請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@，再重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)制作引導(dǎo)層動(dòng)畫需要注意的問題：1.做沿軌跡運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫，一定要先弄清引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層之間的關(guān)系。2?.明確引導(dǎo)層動(dòng)畫的特點(diǎn)。3?.運(yùn)動(dòng)對(duì)象的位置一定要與引導(dǎo)層軌跡路線的起點(diǎn)、終點(diǎn)重合。五、作業(yè)布置