我校高效課堂方案1

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1、南城中心小學高效課堂實施方案一、指導思想：以全面促進學生的成長與發(fā)展為目的，以“新課堂”的“自主、高效”為指導，以轉(zhuǎn)變課堂教學模式，引導學生積極主動參與課堂教學活動為導向，大力推進課堂教育教學創(chuàng)新，實現(xiàn)課堂教學的高效率，促進教育教學上新臺階。二、課堂改革策略：借鑒長處、為我所用，先慢后快、邊試邊改，先粗后細、逐步提煉。三、總體目標：改變傳統(tǒng)的課堂教學模式，實現(xiàn)課堂組織與教學質(zhì)量的變革，提高學生的自學能力，實現(xiàn)課堂教學的高效率，最終培養(yǎng)學生自主管理與學習的能力和品質(zhì)。四、應(yīng)遵循的原則1、堅持以學生為主體，教師為主導的原則。教師的主導是為學生

2、的主動發(fā)展引領(lǐng)和服務(wù)。2、堅持先自學，以問題為起點進行教學。3、堅持從最后一名抓起。五、具體措施（1）學習輔導材料，全面了解杜郎口、洋思中學：通過網(wǎng)站，收集整理關(guān)于杜郎口、洋思中學的經(jīng)驗材料，組織教師學習，使全校教師對杜郎口、洋思中學經(jīng)驗有了初步認識。（2）通過學習并進行了認真討論，針對學校的教學實際，調(diào)查課堂教學現(xiàn)狀，分析課堂教學弊端，每人寫出一份目前我校課堂教學存在問題的反思報告。（3）廣泛宣傳發(fā)動，統(tǒng)一思想進行課堂改革實質(zhì)上就是改變原來“教師操縱課堂，學生被動接受知識”的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學生自主性、主動性地自我發(fā)展的能力，把全體師生的應(yīng)試

3、觀念轉(zhuǎn)變?yōu)槿姘l(fā)展的觀念，真正實現(xiàn)全體學生全面發(fā)展、自主發(fā)展。做好宣傳發(fā)動工作，能夠為課改提供有力的精神基礎(chǔ)、智力支持。宣傳要廣泛，分層次進行，先是領(lǐng)導班成員，然后是全體教師，課改實驗班教師，實驗班學生，甚至學生家長。爭取全員支持，廣泛參與，營造良好的輿論導向。（4）鼓勵教師要敢于創(chuàng)新，勇于“出頭”，善于總結(jié)和反思，積極形成自己的理論。（5）以導學案為抓手。建立目標---自學---交流（展示）-----檢測（過關(guān)）。提出目標，這個目標不管是教師給出（如洋思）還是在教師引導下學生討論后確定（如杜郎口），在目標指導下進行自學，在自學這一階段教

4、師要作好指導，教師要放手讓學生在目標指導下進行自學，這一階段是二所學校形式上的共同點，是發(fā)揮和培養(yǎng)學生能力的關(guān)鍵，必須充分保證學生足夠的自學時間和深度，在這一過程中所遇到的問題可以問本小組的同學或請教老師。第三階段是交流，這可以是以小組為單位（如杜郎口）或教師指名，但都要由班學習困難的同學來進行，這一階段是建立一個平臺，調(diào)動學生的積極性和主動性，同時更好地培養(yǎng)學生的自信與表達能力，交流這一環(huán)節(jié)中還包括師生的交流，教師這一過程中主要的是作用是組織與引導，組織學生進行有效交流，對學生不會的問題進行指導，對所學知識進行歸納與提升。檢測這一環(huán)節(jié)是

5、用著對所學知識的掌握程度的了解，可以采用當堂完成（如洋思的“堂堂清”也可采用杜郎口中學的反饋課形式進行），使每一個學生都能掌握所學內(nèi)容。（2）建立學生自主管理體系，為教學改革提供穩(wěn)定有序的內(nèi)部環(huán)境。這里的自主管理分為兩部分，一部分是指在班級內(nèi)建立學習小組，，另一部分是班級層面上的學生自主管理，前者是一個學習共同體，是自學、問題討論、交流、過關(guān)檢測的小組，這個小組如何分工？如何高效？特別是剛開始時進行規(guī)范，達到良性互動很重要。（3）建立高效課堂的評價標準。重點是實行三個“轉(zhuǎn)向”，評價目標，從“單一”轉(zhuǎn)向“多元”。對學生來說，即評價知識水平，

6、又評價品德、心理健康、行為習慣養(yǎng)成等；評教師及評價知識傳授能力，有評價如何全面提高學生素質(zhì)。評價主體，從“重教”轉(zhuǎn)向“重學”。從“評優(yōu)課”主要評教師怎樣教，轉(zhuǎn)向重點評學生怎樣學、看學生自學的情緒，是否緊張地動腦、動口、動手,自學的效果。對教師的“教”，則通過教師指導后，學生是否有效地學習，效果如何來評價。促使教師把備課、講課的功夫花在引導學生自覺獲取知識，學會學習上。評價重點，從“形式”轉(zhuǎn)向“效果”。教師講的時間根據(jù)疑難問題多少而定，疑難問題多，講的時間就多一點，疑難問題少，講的時間就少一點，重點看結(jié)果。實踐是檢驗真理的唯一標準，課堂教學

7、效果也是檢驗課堂教學的唯一標準。從而使教師備課、講課時從實際出發(fā)，講究實效，避免花架子。（4）建立新的教育教學考核體系。制定出新的《教師課堂教學評價標準》和《學生綜合評價標準》。六、保障措施1、加強領(lǐng)導，確保實效：加強對實驗與研究工作的組織領(lǐng)導，不斷健全和完善管理制度和管理措施，加大管理力度，搞好過程監(jiān)控，做好記錄，切實保障研究工作扎實有效、順利進行。領(lǐng)導小組組長：萬麗副組長：仰明濤組員：全體教師2、及時總結(jié)，促進推廣：將按照“邊實驗、邊總結(jié)、邊推廣”的整體思路，做到及時總結(jié)，定期交流，協(xié)作攻關(guān)，逐步擴大成果推廣范圍，切實把創(chuàng)新教育研究引

8、向縱深。3、開展活動，促進研究：為更好地配合這一實驗研究工作，積極開展“課堂教學展示”系列活動，為實驗研究的順利進行創(chuàng)造良好的活動氛圍和條件。4、加大投入，保障實施5、在學校網(wǎng)站中的論壇和隨筆