成曉明《認(rèn)識(shí)年月日》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《年、月、日》教學(xué)設(shè)計(jì)城關(guān)一小郭變玲一、教材分析：《年月口》是人教版三年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，它是學(xué)生在了解時(shí)、分、秒之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。有關(guān)年、月、日方面的知識(shí)，越來(lái)越多地出現(xiàn)在學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容之中，他們?cè)趯?shí)際生活中已積累了大量的感性經(jīng)驗(yàn)。因此，設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，我主要以新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念為指導(dǎo)，創(chuàng)造性地使用教材，通過(guò)一些活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)年、月、E1相關(guān)的知識(shí)，從而學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)；通過(guò)信息技術(shù)與學(xué)科整合，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生自主、探究、合作、創(chuàng)新的精神；通過(guò)學(xué)生的匯報(bào)、展示、交流、驗(yàn)證

2、、推理等過(guò)程，在師生互動(dòng)的動(dòng)態(tài)生成中共同推進(jìn)學(xué)習(xí)過(guò)程。二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo):1、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)年、刀、日，了解它們之間的關(guān)系。2、能熟練地運(yùn)用年、月、日知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。技能目標(biāo):1、通過(guò)小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單歸納、整理、發(fā)現(xiàn)信息、解決問(wèn)題。2、通過(guò)信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、判斷、推理能力和創(chuàng)新意識(shí)。情感口標(biāo):1、使學(xué)生充分感受到年、月、日與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系,使數(shù)學(xué)*活化，牛:活數(shù)學(xué)化，培養(yǎng)學(xué)乞樂(lè)于探究的情感。2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。三、學(xué)情分析：時(shí)間單位是較為抽象

3、的計(jì)量單位，低年級(jí)學(xué)生只能理解和掌握那些與他們的實(shí)際生活最為接近的時(shí)間單位，如時(shí)、分等，隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生才能逐步理解離他們生活較遠(yuǎn)的較大的時(shí)間單位，如年、月、等，學(xué)生已在三年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒，并在實(shí)際生活中積累了年、月、日、方面的感性經(jīng)驗(yàn)。有關(guān)年、月、日方面的知識(shí)也越來(lái)越多地出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中，有了較長(zhǎng)時(shí)間觀念的基礎(chǔ)，本課正是在該基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)年、月、日方面的知識(shí)。四、教法學(xué)法：《課標(biāo)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，設(shè)計(jì)本節(jié)課，我以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn)，以

4、自主探索為主線，以小組合作為主導(dǎo)，以求異創(chuàng)新為宗旨，利用多媒體輔助教學(xué)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)；運(yùn)用游戲、猜謎語(yǔ)、設(shè)置懸念、直觀導(dǎo)入等方法，讓學(xué)生經(jīng)歷猜想——驗(yàn)證——交流——再驗(yàn)證的學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相關(guān)信息，進(jìn)行收集整理，自主探究，合作交流，讓學(xué)生全面、全程地參與到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。五、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系，六、教學(xué)難點(diǎn)：記憶各月的天數(shù)。七、教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、年歷。2、學(xué)生準(zhǔn)備：不同的年歷。八、教學(xué)流程:1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

5、;2、自主學(xué)習(xí),探究新知;3、游戲創(chuàng)設(shè),鞏I古I新知;4、課堂小結(jié),升華認(rèn)識(shí)。九、教學(xué)過(guò)程:（一）創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。1、師：我們每個(gè)人都有自己的生日，同學(xué)們你們記得自己的生日是兒月兒FI嗎?生：我的生日是每年的月師：生日對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)是非常有意義的日子。其實(shí)，在生活屮，有意義的口子很多?。ū热纾孩?949年10刀1日新屮國(guó)成立的日子、②2001年7月13日北京申奧成功的日子、③2008年8月8日奧運(yùn)會(huì)開幕的H子，還有我們熟悉的植樹節(jié)、兒童節(jié)。）2、師：人們記錄這些日子都是用什么做單位的呢?生：（回答）師：這節(jié)課我們來(lái)

6、以前學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)年、月、日。（坂書：年、月、目）設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)單的師生談話，引入新知，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。（二）自主學(xué)習(xí)，探索新知。1、自主探索，發(fā)現(xiàn)年歷的知識(shí)。師：（出示2014年年歷卡）這是一張2014年的年歷卡，你能很快的找出這一年里你的生口嗎？你還知道誰(shuí)的生日，也可以標(biāo)出來(lái)。生:出自己的生H師：下面大家仔細(xì)觀察這張年歷卡。（出示問(wèn)題：一年有幾個(gè)月？哪幾個(gè)月是31天？哪幾個(gè)月是30天？二月有多少天？一年有多少天？）（帶著問(wèn)題，獲取信息）2、學(xué)生匯報(bào)探索到的有關(guān)年歷的知識(shí)。①一年有12個(gè)月。②每月有31天的是

7、：一、三、五、七、八、十、十二月。（丸月）③每月有30天的十：卩L

8、、六、九、-

9、月。（小月）④二刀份有的是28天。⑤一年有365天。（請(qǐng)同學(xué)們?cè)诒咀由纤阋凰?，用什么方出算好呢？?1X7+30X4+28=365天從年歷上找岀口己的生日是幾月幾日？設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)對(duì)年月日的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，了解父母的生日,感受父母的愛。3、學(xué)習(xí)大月小月的記憶法。能記住哪些是大月，哪些是小月么？用什么方法記憶的？（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，學(xué)生知道讓學(xué)生來(lái)介紹O）①拳頭記憶法。（課件出示）凸起的地方每月是31天，凹下去的地方每月是30天（二月

10、除外）一邊指一邊讀：一月大，二月少，三月大，四月小……（二月不是小月，我們?yōu)榱朔奖阌涀∷葎e的月份都少幾天，我們讀二月少），七月大，八月人（七月完是八月，這2個(gè)連著的月份都是丸月）②用歌謠記憶法。一三五七八十臘，三日永不差。（臘是十二月，這是幫助記憶大月的歌訣。）設(shè)計(jì)意圖：用拳頭法和歌謠法記憶大月小月，突破對(duì)課的重難