劍河縣數(shù)學(xué)教師頂崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)

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1、小學(xué)數(shù)學(xué)教師素質(zhì)提升工程培訓(xùn)教案第一課時(shí)議課培訓(xùn)時(shí)間:2013年5月24日培訓(xùn)教師：歐陽冬蓮培訓(xùn)地點(diǎn)：多媒體教室培訓(xùn)內(nèi)容：議課培訓(xùn)過程：一、評課議課的意義所謂評課議課，就是指參與聽課的人員対其所聽的一節(jié)（或幾節(jié)）課給予評議，對纟R成該節(jié)課的構(gòu)成要素及其教學(xué)效果等方面進(jìn)行較為全面的討論和分析，從而作出正確的價(jià)值判斷，并通過反饋，進(jìn)而讓授課教師改進(jìn)教學(xué)的一種教學(xué)研究活動的過程。二、評課議課的作用1、診斷作用2、互助作用3、導(dǎo)向作用4、教研作用5、改進(jìn)作用6、激勵(lì)作用三、創(chuàng)設(shè)的情境要新穎——既讓人出乎意料又覺得合情合理；簡潔——千萬不可繞大圈，既費(fèi)時(shí)又不討好；吸引人——能吸引學(xué)生，又能吸

2、引上課老師口己（另外還應(yīng)能吸引聽課老師）。1、新授環(huán)節(jié)要體現(xiàn)“三先三后”原則先猜想后驗(yàn)證、先獨(dú)立思考后合作交流、先學(xué)生講后老師說2、精心設(shè)計(jì)練習(xí)拓展練習(xí)是全課的高潮所在，一定要設(shè)計(jì)得精致、巧妙、緊湊、有效。3、教學(xué)藝術(shù)魅力貫穿全課堂的教師語言、舉止耍恰當(dāng)，課堂調(diào)控能力耍強(qiáng)。四、評課的基本要求1、評課程理念、課程目標(biāo)的準(zhǔn)確性（1）關(guān)于木節(jié)課的內(nèi)容，教師是否正確把握了課程的基本理念和課程目標(biāo)。（2）回眸本節(jié)課的歷程，教學(xué)是否體現(xiàn)了課程的慕木理念，是否基木實(shí)現(xiàn)了課程FI標(biāo)。（3）關(guān)注本節(jié)課的資源，課程的地位和作用是否得到了充分的展現(xiàn)2、評教學(xué)任務(wù)、教學(xué)忖標(biāo)的設(shè)計(jì)與達(dá)成。（1）教學(xué)日標(biāo)是否

3、全面、具體、明確，是否符合課標(biāo)、教材、學(xué)生的實(shí)際。（2）是否突岀重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。（3）是否重視開發(fā)潛能，注意培養(yǎng)學(xué)牛實(shí)踐和創(chuàng)新能力。（4）目標(biāo)設(shè)計(jì)是否具有整體性，知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面的整合是否自然協(xié)調(diào)。五、評教學(xué)內(nèi)容（1）看教師是否認(rèn)真研究了學(xué)。（2）評授課內(nèi)容是否止確。（3）評教學(xué)是否做到了重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、疑點(diǎn)突明、教育點(diǎn)突現(xiàn)。六、評教學(xué)程序。（1）看教學(xué)思路設(shè)計(jì)（2）看課堂結(jié)構(gòu)安排評教師的教學(xué)方法。（1）教師是否依據(jù)學(xué)生情況和學(xué)科特點(diǎn)、課型等，實(shí)施有效的教學(xué)策略。2）評教師的教法是否冇益于學(xué)生的思維。（3）評教師的教法是否有益于學(xué)生的思維（4）評教

4、學(xué)特色。（5）評教學(xué)手段的使用。6、評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。（1）教師是否依據(jù)學(xué)牛情況和學(xué)科特點(diǎn)、課型等，實(shí)施有效的教學(xué)策略。（2）評教師的教法是否冇益于學(xué)生的思維。（3）評教師的教法是否有益于尋牛的思維。（4）評教學(xué)特色。（5）評教學(xué)手段的使用。6、評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。（1）看學(xué)生是否積極參與，學(xué)習(xí)是否扎實(shí)有效（2）學(xué)牛是否在真實(shí)情景中體驗(yàn)、感悟，（2）是否在思考交流中理解，在應(yīng)用中鞏固，（3）在活動中深化。（4）學(xué)生是否能用適合H己的方法學(xué)習(xí)。7、評價(jià)教學(xué)效果。（1）評價(jià)教學(xué)冃標(biāo)是否達(dá)成。(2)評教學(xué)內(nèi)容是否合適，是否產(chǎn)生出良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。(3)評學(xué)生與教師的信息反饋是否暢通、

5、及時(shí)、有效。(4)(4)評學(xué)先的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否緊張乂活潑，既嚴(yán)謹(jǐn)乂輕松、自然、愉悅。(二)、議課要注意的問題1、把握好評價(jià)角度評優(yōu)課初試課研究課評課注意事項(xiàng)(1)、評課要有準(zhǔn)備，切忌信口開河。(2)、評課要有重點(diǎn)，切忌吹毛求疵(3)、評課要全面衡量，切忌以偏蓋全。(4)、評課要實(shí)事求是，切忌片面性和庸俗化。評課的技巧(I)突出新課程理念，能訃?你的評課捉升層次(3)虛心公心，能讓你的評課客觀真實(shí)。(4)去偽存真，能讓你的評課扎實(shí)高效。第二課時(shí)怎樣說課培訓(xùn)時(shí)間:2013、5、24培訓(xùn)教師：歐陽冬蓮培訓(xùn)地點(diǎn)：多媒體教室培訓(xùn)內(nèi)容：說課、評課一，說課（一）,什么是說課？說課就是教帥口頭表述具

6、體教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)，也就是授課教師在備課、上課的基礎(chǔ)上，面對同行或教研人員，闡述白己的教學(xué)設(shè)計(jì).（二），說課的意義1?說課有利于提高教研活動的實(shí)效.2?說課冇利于提高教師課堂教學(xué)的效率.3?說課有利于提高教師的自身素質(zhì).4.說課沒有時(shí)間和場地等的限制.（三），從本質(zhì)上理解說課，容易產(chǎn)生■的誤區(qū)1,謀區(qū)之一:說課就是復(fù)述教案.2,謀區(qū)之二:說課就是再現(xiàn)上課過程.3,誤區(qū)Z三:說教法太過于籠統(tǒng)，說學(xué)法有失規(guī)范.4,誤區(qū)Z四：“一窮二白”說課過程，沒冇任何的輔助材料和手段.（四），說課的基木內(nèi)容1,說教材首先執(zhí)教者要說明口己對教材的理解,因?yàn)閷滩睦斫馔笍?，才能制定出完滿的

7、教學(xué)方案.說教材包括三個(gè)方面的內(nèi)容：①教材簡析.②提出木課時(shí)的具體明確的教學(xué)目標(biāo).③分析教材編寫思路，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及重點(diǎn)、難點(diǎn).2,說學(xué)生.主要是分析學(xué)情，如學(xué)生的原有基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)本課的有利因素和存在的問題.上、中、下三類學(xué)生的區(qū)別和能力的分析.1,說教法.主要說明教學(xué)方法及教學(xué)手段的選擇和運(yùn)用.隨著教育改革的不斷深入，在教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)造性地運(yùn)丿kl新的教學(xué)方法.2,說學(xué)法.說學(xué)法不能停留在介紹學(xué)生學(xué)習(xí)方法這一層面上，要把主要精力放在解說如何實(shí)池學(xué)法的指導(dǎo)下，主耍說明學(xué)生要“