激勵理念在技校學生管理中的運用

《激勵理念在技校學生管理中的運用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、激勵理念在技校學生管理中的運用激勵理念在技校學生管理中的運用【摘要】隨著時代的發(fā)展與進步，教育理念也逐漸得到了轉(zhuǎn)換，激勵理念更是為越來越多的學校所青睞，尤其是在各類技校之中，應(yīng)用更為普遍。技校注重培養(yǎng)學生的動手操作能力，對學生的實踐能力耍求較強，在技校教學中，應(yīng)用激勵理念，可以很好的調(diào)動學生的積極性，同時肯定性的評價還有助于幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，改正自己的缺點，從而更好的達到教學的效果。該文重點探討了激勵理念在技校學生管理中的應(yīng)用問題，希望通過激勵理念更好的實現(xiàn)技校的教學目標?！娟P(guān)鍵詞】技校管理；激勵理念；具體應(yīng)用中圖分類號：G63文獻標識碼：A文章編號：1006-0278(2012)02-

2、136-01一、激勵理念在技校管理中的必耍性我們知道，在技校中有相當一部分學生對學習缺乏興趣，存在很大的厭學情緒，還有一部分學生認為技校學習毫無用處，進入技校之后便放松了對自己的要求，在學校整天無所事事，不求上進，再者，技校學生在很大程度上不僅缺乏刻苦學習的精神，如上課之前不會預習功課，下課之后也不會溫習學過的知識，更為重耍的是他們沒有很好的學習方法，這就導致他們的學習效果相對來說比較不理想。我們通常所說的激勵理念是指，運用某種外部激勵因素，激發(fā)人們做某事的積極性，同時使他們產(chǎn)生一種自覺的精神動力，從而提高做某事的效率。在技校教學管理中，運用激勵理念，加強對學生的肯定性評價，可以有效的激發(fā)學生

3、學習的興趣，使他們將學習視為是一種樂趣而不是一種負擔，這樣就可以很好的提高教學的效果。二、如何加強激勵理念在技校管理中的應(yīng)用(-)激勵目標明確做任何事情，首先要有明確的目標，只有這樣才可以有效的安排具體的實施步驟，從而提高做事的效率。因此要想使激勵理念在技校管理中得到很好的應(yīng)用，我們首先要做的就是要明確激勵的目標，即通過激勵理念提高學生學習的積極性，從而提高教學的效果，然后再具體實施激勵的措施。同時我們還要注意到，在運用表揚與激勵措施吋一定要及吋且有針對性，如果不及吋、對象廣泛，不僅不會達到預期的目標，而且還會造成負面影響。比如，最近一段時間班級的學風不是很理想，那么我們就可以對一些學習比較刻

4、苦的學生給予一定的獎勵，這樣就會激起其余同學學習的興趣，從而提高班級的學風。（二）激勵的具體措施要針對學生實施技校管理最終是服務(wù)學生的，因此我們不管具體采取什么措施來提高學校的管理，都應(yīng)該從學生的角度出發(fā)，激勵措施更是如此。因此在具體應(yīng)用激勵措施時，我們要充分考慮到每個學生的性格與特點,既不能一概而論，也不能只對部分學生獎勵與表揚，因此我們要以整體為大局，同時結(jié)合具體情況，靈活運用激勵措施。技校學生多數(shù)比較叛逆，如果激勵措施不得當，會造成很大的負面影響，因此我們在具體問題具體分析的同吋，一定要做到公平與公正，使大部分學生得到滿足。此外，作為一名教育工作者，我們應(yīng)該學會如何激勵學生，當學生進步時

5、要給予表揚，當學生犯錯誤時不要急于給了批評，而是要對他們進行溫和的教育，使他們認識到自己的錯誤，從而有效的改造錯誤，當學生遇到挫折吋，要給予他們鼓勵，使他們更快的走出困境，只有這樣才能更好的發(fā)揮激勵的作用。（三）掌握好激勵的頻率與程度所謂激勵頻率是指激勵次數(shù)多少問題，而激勵強度則側(cè)重激勵量的大小。在技校管理中應(yīng)用激勵理念時，我們一定要掌握好激勵的頻率與強度。技校學生由于其特殊性，比如比較反叛，學習興趣不高，口我控制力較差等。因此在應(yīng)用激勵理念時，我們一定要注意結(jié)合技校學生的特點來具體實施。對一些比較難以完成的任務(wù)，我們要加大激勵的頻率與強度，只有這樣才會激發(fā)起學生的興趣，他們才會有動力完成某項

6、任務(wù)。而對于那些比較容易完成的任務(wù)，為提高效率，我們就應(yīng)該適當減少激勵的頻率與強度，這樣才會很好的保持激勵的吸引力，不至于讓學生對其產(chǎn)生免疫力。(四)激勵措施要及時并且準確激勵措施一定要及時，否則就不會收到預期的效果。因此，當某一個學生在某一方面有少許進步時，我們要針對這少許進步及吋給了其鼓勵，這樣學&學習興趣就會被慢慢調(diào)動起來，常此以往，就會漸漸引導學生向好的方面發(fā)展。相反，如果學生進步得不到表揚與鼓勵,他們就會慢慢消極下去，最終導致破罐子破摔。在運用激勵措施時,我們盡管以表揚與鼓勵為主，但是適當?shù)呐u也是很必要的，在進行批評吋，我們?定要把握好度的問題，嚴格適度原則。此外，在應(yīng)用激勵方法時

7、，我們還要注意準確性的問題。這就要求我們對事實要調(diào)查清楚，堅持實事求是的原則。同吋，在具體應(yīng)用激勵措施時，我們述要靈活把握,注意結(jié)合每個學生口身的特點來實施，即要有針對性，比如有的學生比較愛面子，公開批評對他來說是一個很大的打擊，這時我們就可以考慮私下對其進行批評教育，但是有的學生對于小的處罰往往不在乎，這時我們就應(yīng)該加大對其的處罰力度?？俍,在應(yīng)用激勵措施管理學生時，我們要因人而異，尤其是技校學