策劃“互動(dòng)”營造良好教學(xué)氛圍

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1、策劃“互動(dòng)”，營造良好教學(xué)氛圍摘要：教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)所構(gòu)建成的一種雙邊活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，師生間的“互動(dòng)”是必不可少的，沒有師生“互動(dòng)”的教學(xué)就如一潭死水般的平淡，枯燥而乏味。只有啟動(dòng)有效的師生“互動(dòng)”，才能很好的調(diào)節(jié)課堂氛圍，促使學(xué)生積極思考，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力與創(chuàng)新精神。計(jì)算機(jī)教學(xué)是以學(xué)生掌握技能、靈活運(yùn)用軟件為最終目的，其教學(xué)場所涉及課堂、多媒體和機(jī)房，只有將不同教學(xué)場所有機(jī)結(jié)合起來，充分運(yùn)用教學(xué)中的“互動(dòng)”，讓學(xué)生多思考、多提問、多交流、多操作，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，使學(xué)生在掌握專業(yè)技能的同時(shí)學(xué)會(huì)交流與合

2、作，培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高的學(xué)生，使普通的教學(xué)升華為素質(zhì)教育。關(guān)鍵詞：互動(dòng)，教學(xué)，因材施教，素質(zhì)，創(chuàng)新一、課堂教學(xué)中，“互動(dòng)”應(yīng)以教師主導(dǎo)學(xué)生，采用“拋磚引玉”、“誘敵深入”的方法因材施教，營造平等、民主、和諧的教學(xué)氛圍1、教師在教學(xué)“互動(dòng)”中必須處于主導(dǎo)地位，是“互動(dòng)”的組織者和控制者在教學(xué)“互動(dòng)”中，一方面要有效的組織教學(xué)“互動(dòng)”的開展；另一方面要能控制局面，使學(xué)生在“互動(dòng)”中不忘組織紀(jì)律觀念，做到散而不亂，松弛有度。教師對(duì)教學(xué)的“互動(dòng)”要事先精心策劃，科學(xué)編排。男生多的班級(jí)“互動(dòng)”容易發(fā)起，但在“互動(dòng)”中個(gè)別學(xué)生容易擾亂課堂紀(jì)律，而女生多的班級(jí)則具有多重

3、性，一方面因女生害羞膽小而難以進(jìn)行“互動(dòng)”，但“互動(dòng)”一旦展開，個(gè)別學(xué)生講話現(xiàn)象則顯得尤為突出。因此需要對(duì)學(xué)生的結(jié)構(gòu)、來源、個(gè)性愛好作一番調(diào)查，只有深入了解學(xué)生的具體情況，才能制定出科學(xué)合理的教學(xué)“互動(dòng)”計(jì)劃。在實(shí)施計(jì)劃過程中要營造良好的課堂氛圍，教師一方面要關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生感到教師平易近人而愿意多交流；另一方面需要在學(xué)生心中樹立一定的威性，課堂教學(xué)中的“互動(dòng)”才可以有效的順利開展。2、教學(xué)“互動(dòng)”必須符合學(xué)生的特點(diǎn)，在“互動(dòng)”5中完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的職業(yè)中學(xué)的學(xué)生文化素質(zhì)與綜合素質(zhì)相對(duì)來說比普通中學(xué)的學(xué)生要差，那么教師就應(yīng)針對(duì)學(xué)生的能力特點(diǎn)

4、、個(gè)性特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)科內(nèi)容來策劃教學(xué)“互動(dòng)”的時(shí)間、形式與內(nèi)容，其中“互動(dòng)”的內(nèi)容應(yīng)緊扣教學(xué)任務(wù)這個(gè)主題。如在講述word中的圖文混排時(shí)，可以要學(xué)生先看教室后面的黑板報(bào)，讓他們分析刊頭可以在黑板的哪些位置、文字與圖案可以采用什么樣的環(huán)繞方式來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，當(dāng)講完簡單操作后，再明確告訴學(xué)生這是過級(jí)考試的一種題型，這樣學(xué)生將會(huì)再次關(guān)注教學(xué)內(nèi)容，利用這種氛圍順勢(shì)對(duì)多個(gè)實(shí)例進(jìn)行雙邊“互動(dòng)”的分析、討論并完成操作，進(jìn)而達(dá)到有效地完成教學(xué)內(nèi)容的目的。3、教學(xué)“互動(dòng)”要講究技巧，突出實(shí)用性，使學(xué)生積極參與“互動(dòng)”教學(xué)“互動(dòng)”中學(xué)生是主體，如果沒有學(xué)生的積極參與，教學(xué)

5、“互動(dòng)”將以失敗而告終。要想激發(fā)學(xué)生的興趣與熱情，那么“互動(dòng)”的開展就要多樣化、靈活化，可以利用學(xué)生感興趣的人或事，身邊正在發(fā)生的事展開類比的提問，然后將其不知不覺引入到教學(xué)“互動(dòng)”中。如可以提問學(xué)生：.你們最喜歡的歌星是誰？問題一提出課堂氛圍一下就會(huì)活躍起來，此時(shí)可以按不同教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分別提問，《Internet》課：你想與她交流嗎？那就發(fā)電子郵件吧，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)如何使用電子郵件？然后由教師進(jìn)行講解，最后討論在下次上機(jī)時(shí)如何與自己的偶像進(jìn)行交流？自己先準(zhǔn)備好一個(gè)郵件模擬明星郵箱，收到學(xué)生郵件后給予回復(fù)?！队布M裝》課：在明星演唱會(huì)上，你用電話給你的

6、偶像投了一票，后來你成了幸運(yùn)觀眾，主持人要獎(jiǎng)給你一臺(tái)電腦，但前提是這臺(tái)電腦需要你自己到電腦公司去裝配，你該怎么辦？此時(shí)你再用學(xué)生高漲的激情來引導(dǎo)他們?nèi)绾钨徺I？如何裝配？這樣學(xué)生在學(xué)會(huì)書本理論知識(shí)的同時(shí)掌握過硬的實(shí)用技能，真正做到學(xué)以致用。講述枯燥的理論時(shí)也可運(yùn)用類比的方法展開“互動(dòng)”，比如在講硬盤分區(qū)與格式化時(shí)，提問：什么時(shí)候?qū)W校開運(yùn)動(dòng)會(huì)呀？學(xué)生的注意力會(huì)馬上集中過來，誰來談?wù)勯_運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)要對(duì)運(yùn)動(dòng)場做些什么處理？由此慢慢導(dǎo)入分區(qū)、格式化的概念。這種通過類比法引起的“互動(dòng)”教學(xué)，會(huì)使學(xué)生容易理解并接受枯燥的理論。4、教學(xué)“互動(dòng)”應(yīng)注意與學(xué)生進(jìn)行情感的交流5處

7、于花季的中專生的感情非常豐富，也十分脆弱，稍不注意就會(huì)傷害他們的自尊心，進(jìn)而對(duì)教師產(chǎn)生逆反心理。這就要求教師在教學(xué)“互動(dòng)”的全過程中要尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，用飽滿的熱情把學(xué)生當(dāng)作朋友進(jìn)行溝通，使學(xué)生主動(dòng)去學(xué)，樂于去學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)提出并與教師進(jìn)行討論，從而很好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)“互動(dòng)”的效果。二、多媒體的有效“互動(dòng)”有助于對(duì)課堂理論進(jìn)行深化與鞏固，激發(fā)學(xué)生上機(jī)操作的熱情1、學(xué)生與教師在多媒體教室共同完成演示，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)對(duì)于操作性極強(qiáng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)，充分利用直觀、形象的多媒體教學(xué)，這種集圖像、聲音、文字的感性認(rèn)識(shí)，能使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)更好的理解和接受，更容易激發(fā)

8、學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望，產(chǎn)生一種躍躍欲試的心理。在這種氛圍中，占主導(dǎo)地位的教師，可