小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“自主探究式”教學(xué)模式

《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“自主探究式”教學(xué)模式》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、新課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“自主探究式”教學(xué)模式一'小學(xué)數(shù)學(xué)“自主探究”教學(xué)模式基本操作程序及要領(lǐng)“自主探究”教學(xué)法的基本操作程序的基本式可分為“揭示課題一一出示目標(biāo)一一自學(xué)提示一一自主學(xué)習(xí)一一交流解疑一一課堂作業(yè)一一課堂小結(jié)”等7各環(huán)節(jié)。其中前3個(gè)環(huán)節(jié)和最后1個(gè)環(huán)節(jié)為輔助環(huán)節(jié)（約3分鐘左右），第4——6環(huán)節(jié)為主要環(huán)節(jié)（約37分鐘左右“，下面介紹各環(huán)節(jié)的一般操作要領(lǐng)：（一）揭示課題操作步驟：可三言兩語(yǔ)引入，板書課題，或直接板書課題。（課堂時(shí)間有限，要把時(shí)間花在刀刃上，為主要環(huán)節(jié)節(jié)約時(shí)間。否則環(huán)環(huán)都重要，反而都不重要了。）操作要領(lǐng)：1?聲音響亮，語(yǔ)速要慢。2.

2、開門見山，干脆利落，直奔主題，即脫離主題，東拉西扯。3?課題一般寫在黑板中上方，書寫工整，筆畫規(guī)范，筆順正確，字體大小適當(dāng)；忌潦草，筆畫不規(guī)范，筆順錯(cuò)誤，字體小。4?屏幕顯示的課題忌鮮艷、動(dòng)畫畫面和配樂。（二）出示目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)的目的地、教學(xué)的主線，是學(xué)生在一堂課具體教學(xué)活動(dòng)中所要達(dá)到的結(jié)果或標(biāo)準(zhǔn)。目標(biāo)必須貫穿課堂教學(xué)的始終，否則就很難評(píng)價(jià)這節(jié)課效率的高低和效果的好壞。操作步驟：直接出示目標(biāo)。操作要領(lǐng)：1?目標(biāo)制定要準(zhǔn)確。要從實(shí)際出發(fā)，準(zhǔn)確地揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)，在廣度和深度上與教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求保持一致。忌隨意降低或拔高。2?目標(biāo)表述要具體，簡(jiǎn)明扼要，通俗易

3、懂，讓學(xué)生一目了然。忌籠統(tǒng)抽象，內(nèi)容過多。能少用一個(gè)字就少用一個(gè)字,簡(jiǎn)約為美。3?揭示目標(biāo)的方式要恰當(dāng)。一般用投影或小黑板出示，字體應(yīng)工整，大小適當(dāng)，確保最后一排同學(xué)能看清楚；忌字體太小，畫面鮮艷。有時(shí)也可口述，但應(yīng)確保每個(gè)學(xué)生聽得清，記得住。低年段師讀，中年段生讀一讀，高年段生默讀。出示目標(biāo)師生都清楚。4?出示目標(biāo)的時(shí)間要適當(dāng)。要讓學(xué)生讀完后還有點(diǎn)思考余地，看得懂。忌急于切換投影，使目標(biāo)一閃而過。5?出示目標(biāo)時(shí)教師要講究藝術(shù)效果，注意情感投入，引到學(xué)生認(rèn)真明確要求，目標(biāo)出示后，教師一般還要用激勵(lì)的話鼓勵(lì)學(xué)生完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師不宜節(jié)外生枝，做閑事，說

4、閑話。6?教師要樹立強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí)。圍繞三維目標(biāo)進(jìn)行有效的教學(xué)，做到心中有數(shù)。把目標(biāo)落實(shí)到各個(gè)環(huán)節(jié)中，隨時(shí)對(duì)照目標(biāo)，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)完成情況。（三）自學(xué)提示自學(xué)提示要以教師有效的提示為前提。出示目標(biāo)后，教師要提示學(xué)生按以下步驟去自學(xué)。自學(xué)提示通常用屏幕出示。自學(xué)提示一定要具體、明確，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)有順序、有針對(duì)性，提高學(xué)習(xí)效率。教師要讓學(xué)生達(dá)到四個(gè)明確：自學(xué)的內(nèi)容、自學(xué)的方法、自學(xué)的時(shí)間、自學(xué)的要求（即自學(xué)后如何檢測(cè)）。這樣的自學(xué)好比競(jìng)賽、考試，目的讓學(xué)生馬上緊張的思考，投入到自學(xué)中去，有助于方法的習(xí)得，能力的增強(qiáng)，效率的提高。操作步驟：1.調(diào)查。2.過渡后出

5、示或直接出示。操作要領(lǐng)：1.自學(xué)內(nèi)容。一般教材中有不少是舊知識(shí)，新知識(shí)不多,因此，自學(xué)的內(nèi)容應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生看新知識(shí)的部分，新舊知識(shí)銜接的地方重點(diǎn)看。例如，學(xué)習(xí)列方程解應(yīng)用題時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)看例題中列方程部分，對(duì)接方程部分不要求看，因?yàn)榻夥匠痰姆椒ㄒ褜W(xué)過。如果教材內(nèi)容單一，一般為一次性自學(xué)；如果教材內(nèi)容多，可分幾次自學(xué)，但每次自學(xué)前都必須講清楚自學(xué)的內(nèi)容（或范圍）。無論看圖或看文字，要強(qiáng)調(diào)看紅色字體部分，要重點(diǎn)研讀。2.自學(xué)方法。例如，看書，無論是邊看書邊操作，還是邊看書邊與同桌討論。怎樣做好，就怎樣做。一般先要讓學(xué)生獨(dú)立看書、思考，或者一邊讀一邊思考一邊記憶，

6、促使學(xué)生緊張學(xué)習(xí)?？少|(zhì)疑問難，小聲問同桌或舉手問老師，但不宜邊看邊討論。3?自學(xué)時(shí)間。時(shí)間長(zhǎng)短應(yīng)恰當(dāng)，根據(jù)實(shí)際而定。因?yàn)椋磿蔷毩?xí)、更正、討論、當(dāng)堂完成作業(yè)的前提，一定要講究實(shí)效。既讓學(xué)生緊張、快節(jié)奏地完成自學(xué)任務(wù)，又能讓學(xué)生認(rèn)真看書且有思考的余地，忌時(shí)間過長(zhǎng)，造成學(xué)生學(xué)習(xí)拖拖拉拉；忌時(shí)間過短，造成學(xué)生不認(rèn)真看書，看書后沒有思考的時(shí)間，自學(xué)變成了走過場(chǎng)。4.自學(xué)要求。即告訴學(xué)生如何檢測(cè)。如8分鐘后比誰(shuí)能合上課本正確解答問題，這樣使自學(xué)變成了檢測(cè)前的準(zhǔn)備，使學(xué)生看書能夠真正動(dòng)腦緊張地思維。5?教師要流露出關(guān)心、信任學(xué)生的情感。出示自學(xué)指導(dǎo)以后，教師一般還會(huì)鼓

7、勵(lì)學(xué)生“下面開始自學(xué)競(jìng)賽“等激趣的過渡語(yǔ)，使學(xué)生愉快地自學(xué)。但語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，切不可講閑話、做閑事，也不可讓學(xué)生聽無關(guān)的音樂，看無關(guān)的錄像。6?要精心設(shè)計(jì)自學(xué)提示。學(xué)科不同，教師的自學(xué)提示也往往有所不同。例如品社、科學(xué)、歷史、地理、生物等常識(shí)課，教師主要通過設(shè)計(jì)好“思考題“來提示學(xué)生自學(xué)。思考題是一節(jié)課師生教與學(xué)的“路標(biāo)”。以此提示學(xué)生學(xué)習(xí)、討論、解決疑難，完成教學(xué)任務(wù)，就會(huì)層次分明，中心突出，就能保證好的教學(xué)效果，另外，整個(gè)輔助環(huán)節(jié)，實(shí)際操作時(shí)僅用兩分多鐘時(shí)間。因此，教師的功夫主要下在課前，應(yīng)提前設(shè)計(jì)好自學(xué)提示。（四）自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)不是讓學(xué)生泛泛地、單存地看

8、書，而是在教師簡(jiǎn)明扼要地出示學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行自學(xué)提示后，