小學(xué)英語(yǔ)“自主、合作探究式”課堂教學(xué)模式設(shè)計(jì).doc

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1、小學(xué)英語(yǔ)“自主、合作探究式”課堂教學(xué)模式設(shè)計(jì)小學(xué)英語(yǔ)PEP教材四年級(jí)上冊(cè)Unit3ALet’slearn.P28一、梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.詞匯strongbig—smallnosethinlong—shorthaircute2.短語(yǔ)①小鼻子②大眼睛③長(zhǎng)頭發(fā)④小眼睛⑤短頭發(fā)⑥一個(gè)強(qiáng)壯的男孩⑦一個(gè)瘦瘦的女孩⑧一個(gè)可愛(ài)的小女孩3.句子①他是強(qiáng)壯的。②她是瘦弱的。③Tom長(zhǎng)著小鼻子。④Amy長(zhǎng)著小眼睛。⑤他梳著短頭發(fā)。⑥她梳著長(zhǎng)頭發(fā)。⑦那個(gè)小女孩可愛(ài)。⑧他是誰(shuí)？⑨誰(shuí)是你的朋友？4.本課所學(xué)的詞匯描述你自己，你最好的朋友或者你身邊的人。二、教學(xué)建議1.知識(shí)與技能基礎(chǔ)“

2、自主、合作探究式”課堂教學(xué)模式實(shí)行的前提必須是在音標(biāo)教學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)48個(gè)音素85%能達(dá)到直呼。掌握拼讀規(guī)律，自主拼讀音標(biāo)的能力比較強(qiáng)。2.分組要求①根據(jù)本班實(shí)際，最佳分組人數(shù)為4—6人一組。盡力保持組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)。組內(nèi)成員用A、B、C、D------或其它方式進(jìn)行標(biāo)識(shí)，便于交流反饋的時(shí)候進(jìn)行組間評(píng)比，同時(shí)更多的要以激勵(lì)后進(jìn)生（如最后一類學(xué)生我們可以給他們共同的稱呼為“金星”，他們答對(duì)問(wèn)題所得的分?jǐn)?shù)要高于前面A、B、C層的學(xué)生。），增強(qiáng)組內(nèi)的凝聚力（以優(yōu)帯差，共同進(jìn)步），形成組內(nèi)互助友好、齊頭共進(jìn)的信念；組間你爭(zhēng)我趕，比學(xué)趕幫超的態(tài)勢(shì)。②各組的組

3、名可以鼓勵(lì)學(xué)生自己命名，要求學(xué)生組名要體現(xiàn)小組成員們的信念，能激勵(lì)組內(nèi)成員努力拼搏，勇于克服困難，勇?tīng)?zhēng)第一的信心，命名后并說(shuō)明理由。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中用之，激發(fā)組內(nèi)成員奮發(fā)學(xué)習(xí)的斗志。③明確各組組長(zhǎng)人選，組長(zhǎng)與組員共同協(xié)商在組內(nèi)建立對(duì)子組，互幫互學(xué)共同進(jìn)步，組長(zhǎng)要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行靈活調(diào)節(jié)對(duì)子組，一切都要本著大家齊頭共進(jìn)，提升學(xué)習(xí)效率為原則。④建立組與組之間的總體評(píng)價(jià)要求。既有整體之間的評(píng)價(jià)也要有個(gè)體之間的比較。目的在于激勵(lì)個(gè)體的同時(shí)，增強(qiáng)小組內(nèi)部團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，形成較強(qiáng)的凝聚力。3.合理設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，引領(lǐng)指導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，規(guī)范學(xué)習(xí)習(xí)慣（坐姿、書寫的姿勢(shì)；回答時(shí)

4、的站姿、語(yǔ)氣、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)；表演時(shí)學(xué)生的肢體語(yǔ)言；小組成員對(duì)表演內(nèi)容的熟悉程度（不能各背各的話）。強(qiáng)化學(xué)生對(duì)各項(xiàng)任務(wù)要求的領(lǐng)會(huì)，增強(qiáng)時(shí)間觀念。4.放手讓學(xué)生進(jìn)行合作交流任務(wù)前的重難點(diǎn)疏通，必須從中下等學(xué)生的基礎(chǔ)及認(rèn)知角度去引領(lǐng)，確保