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《部編版《道德與法治》八年級上冊41《尊重他人》教案》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、第四課社會生活講道德第1課時尊重他人1微営今斬【教學(xué)冃標(biāo)】知識目標(biāo)知道尊重的含義，懂得尊重對個人和社會的價值和意義；知道在社會生活屮如何尊重他人能力目標(biāo)能夠列舉尊重他人的實(shí)例，說明尊重他人的價值和意義；學(xué)會換位思考，欣賞他人，平等對待他人情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的意識，在生活中踐行尊重理念；能感受尊重帶來的良好心理體驗(yàn)，尊重每個人【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：尊重他人的原因及做法。教學(xué)難點(diǎn)：尊重他人的做法。2教禽過篆一、導(dǎo)入新課（多媒體展示材料一一魯迅的故事）魯迅先生在教育孩子方面，認(rèn)為要教育好孩子，首先要尊重和理解
2、孩子，“如果不先行理解，一味蠻做，更大礙于孩子發(fā)達(dá)?！痹?jīng)有一次，先生在家中宴客，兒子海嬰同席。在吃魚圓時，客人均說新鮮可口。唯海嬰說：“媽媽，魚圓是酸的！”以為孩子胡說亂鬧的媽媽便責(zé)備了幾句，孩子老大不高興。魯迅聽后，便把海嬰咬過的那只魚圓嘗了嘗，杲然不怎么新鮮，便頗有感慨地說：“孩子說不新鮮，我們不加以查看，就抹殺是不對的，看來我們也得尊重孩子的說的話啊！”教師總結(jié)：尊重是人與人交往之間最重要的沒美德。尊重他人對自身來說，是素質(zhì)的體現(xiàn)。對他人來說，則是一定意義上的禮貌。希望大家能從小故事中，獲得啟迪，尊重每一個身邊的
3、人！今天我們來學(xué)習(xí)第四課第1課時：尊重他人。二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：尊重是交往的起點(diǎn)活動一：討論關(guān)于尊重的幾個觀點(diǎn)設(shè)計意圖：本活動給學(xué)生提供幾個有爭議的議題，引導(dǎo)學(xué)生在討論、反思中逐步體會到受尊重是每個人的需要，獲得他人的尊重能夠增強(qiáng)個體的自尊、自行，產(chǎn)生良好的心理體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生理解“尊重比幫助更重要”的觀點(diǎn)。1.學(xué)生閱讀教材P33的“探究與分享”（1）小組討論：確定議題，小組內(nèi)部展開討論并作記錄。（2）分享交流：各小組匯報結(jié)果，并提出小組交流存在的問題，全班討論交流。提示：可列舉生活的事例論證自己的觀點(diǎn)。2.有人說：“
4、尊重比幫助更重要?！蹦阏J(rèn)同這個觀點(diǎn)嗎？說說你的理由。提示：認(rèn)同。理由：一般來說，所謂“幫助”，是指以出錢、11!力或11!主意的方式相助別人，即替別人解決實(shí)際性的、現(xiàn)實(shí)性的、具體的、實(shí)在的閑難；所謂“尊重”，則是指敬重、重視。如果說，幫助別人是出于憐憫或愛心，那么尊重別人則是源于更高的覺悟和境界。幫助往往可以直接給予獲助者看得見、摸得著的實(shí)惠，而尊重則更可以喚起獲尊重者心底的潛力，激活奮發(fā)向上的活力。因此，尊重比幫助更重要。教師總結(jié)：通過對被他人尊重、相互尊重、自尊等議題的討論和交流，讓我們學(xué)會了如何面對復(fù)雜的尊重情境。
5、每個人都是有尊嚴(yán)的個體，都希望得到他人和社會的尊重。受到尊重能夠增強(qiáng)自尊、自信，產(chǎn)生良好的心理體驗(yàn)，如滿足感、成就感等。在社會生活中，我們應(yīng)該尊重他人的人格、權(quán)利等?；顒佣浩蜇た梢赃M(jìn)圖書館嗎？（多媒體展示材料）設(shè)計意圖：通過討論引導(dǎo)學(xué)生懂得，相互尊重是維系良好人際關(guān)系的前提，尊重不分出身、家境、職業(yè)等，在尊重的氛圍中，能消除人與人之間的隔閡，推動社會文明進(jìn)步。2008年9月，杭州圖書館新館對所有人免費(fèi)開放，有些乞丐、拾荒者進(jìn)門看書，對他們，圖書館唯一的要求是先把手洗干凈。為此，有讀者找到館長，說讓乞丐和拾荒者進(jìn)館是對其
6、他讀者的“不尊重”。館長回答：“我無權(quán)拒絕他們?nèi)雰?nèi)讀書，但您有權(quán)利選擇離開?！焙贾菔袌D書館允許行乞者進(jìn)館讀書。對此，人們有不同的看法。讀者甲：如果所有圖書館都這么做，圖書館的秩序就無法得到保障。讀者乙：我們應(yīng)該尊重每個公民讀書的權(quán)利，行乞者有權(quán)享受圖書館的資源。館長：我無權(quán)拒絕他們?nèi)雰?nèi)讀書，但你有權(quán)利選擇離開。思考：你如何看待以上觀點(diǎn)？提示：讀者甲的觀點(diǎn)是錯誤的，讀者乙和館長的觀點(diǎn)是正確的。圖書館是公共場所，每個人都有進(jìn)去讀書的權(quán)利。不能因?yàn)槠蜇さ纳矸荻芙^乞丐享受公共資源。我們應(yīng)該尊重他人的權(quán)利。尊重是相互的，我們尊重
7、乞丐，乞丐也會尊重我們共同的公共資源，圖書館的秩序不會因?yàn)槎嗔似蜇さ倪M(jìn)入而無法保障。所以，尊重使社會生活和諧融洽。教師總結(jié)：尊重是維系良好人際關(guān)系的前提，是文明社會的重要特征。尊重是相互的，尊重能夠減少摩擦，消除隔閡，增進(jìn)信任，形成互敬互愛的融洽關(guān)系，從而促進(jìn)社會進(jìn)步，提高社會文明程度。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：尊重從我做起活動一：情境討論——他該怎么做？1.學(xué)生閱讀教材P34的“探究與分享”2.從情境中雙方的角度來看，如果你遇到類似情境，你會怎么做？請說明理由。3.學(xué)生分小組討論并匯報討論結(jié)果：提示：情境一：站在小東的角度看，去美術(shù)
8、館的時間是自己定的，晚去一會兒沒關(guān)系。既然同學(xué)有困難需要自己的幫助，可以先給她講了以后再去。這是關(guān)注、重視他人的表現(xiàn)。站在小萌的角度看，如果小東有事需要辦，可以等別的時間請教他問題，不要把自己的意志強(qiáng)加在小東的頭上。情境二：站在小光的角度看，撰寫演講稿是集體的事，當(dāng)白己的事與集體的事發(fā)生沖突時，可以選擇將集體的事放在
