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《科教132迷思概念-1迷思概念by來(lái)自星星的我們》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、序號(hào)準(zhǔn)確概念迷思概念參考文獻(xiàn)1鯨和蝙蝠屬于哺乳類動(dòng)物鯨當(dāng)作魚類，把蝙蝠當(dāng)作鳥類柴毅波《青年與社會(huì)：中外教育研究》2012年笫4期初中科學(xué)教學(xué)中迷思概念轉(zhuǎn)變的實(shí)踐與探索2小腸是消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要場(chǎng)所主要場(chǎng)所消化吸收主要場(chǎng)所是胃于科亮《青年與社會(huì)：中外教育研究》2012年第4期初中物理演示實(shí)驗(yàn)淺議3腦是感情、思考、生命得以維持的中樞。平吋我們經(jīng)常說(shuō)“我心想著……”，在學(xué)生的頭腦中口然而然就認(rèn)為“想是心臟的一大功能朱佳《考試周刊》2012年第31期初中生在生物學(xué)習(xí)中迷思概念的成因分析及解決策略4酸溶液呈酸性，堿溶液呈堿性。那么鹽溶液不一定呈中性鹽溶液呈中
2、性NaCkNa2C03>MH4C1、CH3C00Na>A1C13溶液均呈中性。蘆岳鋒教學(xué)月刊：中學(xué)版（教學(xué)參考）：2013年11期實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的迷思概念轉(zhuǎn)變策略5溶液是包括溶劑和溶質(zhì)的混合物純水是溶液葉靜怡《化學(xué)教學(xué)》2013年第8期初三學(xué)生“溶液〃迷思概念的調(diào)查與研究6溶液是均一透明的，可以有顏色溶液一定是無(wú)色的葉靜怡《化學(xué)教學(xué)》2013年第8期初三學(xué)生“溶液〃迷思概念的調(diào)查與研究7溶液中的離子或者分子是均勻分布在水分子的間隙屮糖水的下部比上部甜一些葉靜怡《化學(xué)教學(xué)》2013年第8期初三學(xué)生“溶液〃迷思概念的調(diào)査與研究8溶解時(shí)的吸熱或放熱現(xiàn)象物質(zhì)在溶解的時(shí)候
3、，熱量不會(huì)增加也不會(huì)減少葉靜怡《化學(xué)教學(xué)》2013年第8期初三學(xué)生“溶液〃迷思概念的調(diào)查與研究9在一定的溫度和壓力下，物質(zhì)在一定量的溶劑中溶解存在最高量一杯水能無(wú)止境的溶解食鹽或者砂糖葉靜怡《化學(xué)教學(xué)》2013年第8期初三學(xué)生“溶液〃迷思概念的調(diào)査與研究10不同物質(zhì)在同一的液體中的溶解度不同一定量的水中，最多能溶解相同質(zhì)量的食鹽和糖葉靜怡《化學(xué)教學(xué)》2013年第8期初三學(xué)生“溶液〃迷思概念的調(diào)查與研究11在“氧化反應(yīng)”是物質(zhì)得到氧的反應(yīng)，但不僅限于氧氣，氧化銅與氫氣反應(yīng)，二氧化碳與碳反應(yīng)等都屬于氧化反應(yīng)氧化反應(yīng)是物質(zhì)在氧氣中的反應(yīng)錢曉斌《屮學(xué)時(shí)代：理論版》2
4、013年第4期試析初川科學(xué)迷思概念轉(zhuǎn)變的有效策略12化學(xué)反應(yīng)一前后質(zhì)量不發(fā)生改變蠟燭的燃燒一定是越燒越少，那么質(zhì)量一定是減少的；氫氣和氧氣點(diǎn)燃生成水，氣體的質(zhì)量肯定沒(méi)有液態(tài)的大，那么質(zhì)量…定是增加的賈相軍《考試：教研版》2012年第01X期初中化學(xué)迷思概念的對(duì)策探討13鉛筆芯的成分是石墨鉛筆芯的成分是金屬鉛陳愛萍《考試：教研版》2012年第03X期初中化學(xué)迷思概念的轉(zhuǎn)變探究14紫色石蕊試液遇酸變紅遇堿變藍(lán)，無(wú)色酚豔遇堿變紅酸遇石蕊變紅，堿遇酚瞅變紅虞夏駿《科教文匯》2012年第13期屮學(xué)化學(xué)迷思概念的成因及對(duì)策15非金屬氧化物一般是酸性氧化物，金屬氧化物一般
5、是堿性氧化物，但也有少數(shù)例外，如高價(jià)氧化物七氧化二鐳(Mn207)和三氧化珞(Cr03)金屬氧化物一定是堿性氧化物和非金屬氧化物一定是酸性氧化物虞夏駿《科教文匯》2012年第13期屮學(xué)化學(xué)迷思概念的成因及對(duì)策16酸雨的pH值必須小于5.6；而且酸雨不僅包括液態(tài)水，還有固態(tài)水(如冰雹、雪等)酸雨是酸性的雨水虞夏駿《科教文匯》2012年第13期中學(xué)化學(xué)迷思概念的成因及對(duì)策17從同一高度下落的兩個(gè)物體，同時(shí)著地從同?高度下落的兩個(gè)物體，重的先著地李雁冰刁彭成《全球教育展望》2006年第5期科學(xué)教育中“迷思概念”初探18力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，物體不受力時(shí)，物體保
6、持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)物體的運(yùn)動(dòng)需要力，若不受力，物體就不會(huì)運(yùn)動(dòng)或停止運(yùn)動(dòng)錢曉斌《中學(xué)時(shí)代：理論版》2013年第4期試析初中科學(xué)迷思概念轉(zhuǎn)變的有效策略19在不同狀態(tài)下，摩擦力的方向不同，可與運(yùn)動(dòng)方向相同，可與運(yùn)動(dòng)方向相反，也可與運(yùn)動(dòng)方向不在同一直線上摩擦力跟運(yùn)動(dòng)的方向是相反的錢曉斌《中學(xué)時(shí)代：理論版》2013年第4期試析初川科學(xué)迷思概念轉(zhuǎn)變的有效策略20慣性是物質(zhì)固冇的性質(zhì)運(yùn)動(dòng)的物體具有慣性，靜止的物體沒(méi)有慣性柴毅波《青年耳社會(huì)：中外教育研究》2012年第4期初中科學(xué)教學(xué)中迷思概念轉(zhuǎn)變的實(shí)踐與探索21慣性只與質(zhì)量有關(guān)速度越大，慣性越大柴毅波《青年與社會(huì)：中
7、外教育研究》2012年第4期初屮科學(xué)教學(xué)中迷思概念轉(zhuǎn)變的實(shí)踐與探索22慣性不是一種力踢岀去的足球能繼續(xù)向前飛是由于慣性是一種力柴毅波《青年與社會(huì)：中外教育研究》2012年第4期初中科學(xué)教學(xué)屮迷思概念轉(zhuǎn)變的實(shí)踐與探索23串聯(lián)電路電流處處相等“電流從正極出發(fā)，電流依次減小的柴毅波《青年與社會(huì)：中外教育研究》2012年第4期初中科學(xué)教學(xué)中迷思概念轉(zhuǎn)變的實(shí)踐與探索24光沿直線傳播，在水中發(fā)生折射光在水屮是沿曲線傳播的胡洪羽《新課程研究：上旬》2012年第7期小學(xué)《科學(xué)》教學(xué)中迷思概念的成因與轉(zhuǎn)變策略25熱水中冒出的"白汽”，是水蒸氣凝結(jié)生成的小液滴熱水中冒岀的“白汽
8、”是蒸發(fā)出來(lái)的水蒸氣，是氣態(tài)邵鋒星《小學(xué)時(shí)代：教師》
