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1、《竊讀記》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)〉濱城區(qū)清怡小學(xué)五年級語文組張清枝【教學(xué)目標(biāo)】1、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。通過聯(lián)系課文內(nèi)容。理解“竊”的意思。2、有感情地朗讀課文，歸納主要內(nèi)容，并找出作者是怎樣竊讀的相關(guān)語句。3、通過快速瀏覽課文，找出最能體會(huì)“竊讀”滋味的句了?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，暑假剛剛結(jié)束，老師想了解一下，大家在假期都讀了哪些書？可以把自己感受最深的和大家分享一下。2、（出示課題）今天我們一起學(xué)習(xí)一篇與讀書有關(guān)的文章。（生齊讀課題）二、自主學(xué)字詞，解題明文意1、交
2、流自學(xué)情況師：請大家自由朗讀課文，把學(xué)會(huì)的字詞和同桌交流交流。2、解題師：我們來看看題目中的“竊”字，大家有什么好方法記住它？師：看到這個(gè)“竊”字，我們第一時(shí)間會(huì)想到“偷”，那么題目中的“竊”是什么意思呢？根據(jù)字典的解釋，竊有三種意思：①偷；②偷偷地；③謙指自己。聯(lián)系課文內(nèi)容，你認(rèn)為應(yīng)該選擇第兒種解釋？（笫②種）3、明文意師：對，“竊讀”可以理解為“偷偷地讀”o大家一定覺得奇怪，讀書本是一件光彩的事，作者為什么要“竊讀”呢？大家讀完課文后，就能找到答案了。生自由讀課文，歸納主要內(nèi)容。三、尋找“竊讀”的方法師：
3、快速瀏覽課文，小組合作找出作者是怎樣“竊讀”的？生：四人小組合作找岀“竊讀”的方式：假裝問價(jià)錢、貼在大人身邊、下雨天竊讀、饑腸轆轆竊讀。四、初步體會(huì)“竊讀”的滋味師:通過剛才的概括，大家都知道了作者小時(shí)候想出了許多方法來“竊讀”，那么有誰能快速找岀文中集中體現(xiàn)作者“竊讀”時(shí)心情的語句呢？（“我很快樂，也很懼怕一一這種竊讀的滋味！”）五、啟發(fā)思考，引導(dǎo)繼續(xù)閱讀“竊讀”伴隨著一種復(fù)雜的感受。這種滋味令人終身難忘，對童年時(shí)的“竊讀”，作者是如何表現(xiàn)他的快樂和恐懼的呢？下一節(jié)課，我們還將細(xì)讀課文，琢磨文章的滋味，細(xì)品
4、竊讀的滋味。《竊讀記》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。2、學(xué)會(huì)自主探究，抓住重點(diǎn)語句體會(huì)作者竊讀的滋味，能聯(lián)系生活和閱讀中的經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己的見解，激發(fā)讀書的興趣。3、從作者的“竊讀”過程中體會(huì)她的精神，學(xué)習(xí)她求知若渴、刻苦讀書的精神。【教學(xué)重點(diǎn)】抓住課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)悟作者通過動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫來表現(xiàn)人物的思想感情的表達(dá)方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1、復(fù)習(xí)文題中“竊”“記”的意思。2、提問：上節(jié)課我們初步了解了課
5、文的內(nèi)容，課文主要講了一件什么事？二、深入理解品讀體驗(yàn)1、師：“我”竊讀有什么感受？生：我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！2、師：作者的快樂體現(xiàn)在哪里呢？從文中找出相關(guān)的語句，并做上記號，同桌之間交流一下，再請代表回答。（1）我跨進(jìn)店門，踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短頭發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了。（課件演示句子。）（2）急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。（課件演示句子。）①“貪婪”是什么意思？請你用它來說一句話。②這句話把什么比作什么？③“餓狼”給我們留下的是不太美好的形
6、象，可“我”卻把自己比作“餓狼”，那樣“貪婪地讀著”,這樣寫有什么好處？（表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書。）（3）我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了?！逼鋵?shí)，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！”（課件演示句子。）從這句話中你體會(huì)到了什么？（發(fā)愁的表情和高興的心情作對比，“我”為雨天有充分的的理由呆在書店讀書而高興，體現(xiàn)了“我”熱愛讀書。）（4）我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。（課件演示）讀了這句話，你有什么感受？（作者用了“咽了
7、一口唾沫”這樣一個(gè)動(dòng)作，寫出了此時(shí)的“我”盡管是腿酸腳麻，饑腸轆轆，卻在兩個(gè)多鐘頭的飽讀之后有一種滿足感，充實(shí)感。這種竊讀猶如一次精神的盛宴，收獲了知識與智慧。）3、作者又是如何寫她的“懼怕”的呢？同學(xué)們一起交流，找出相關(guān)的語句。（1）那本書會(huì)不會(huì)賣光，因?yàn)橐贿B兒天都看見有人買，昨天好像只剩下一兩本了。她擔(dān)憂什么呢？為什么有這樣的擔(dān)憂？（2）每當(dāng)我覺得當(dāng)吋的環(huán)境已不適宜再讀下去的吋候，我會(huì)知趣地放下書走出去，再走進(jìn)另一家。有時(shí)，一本書要到兒家書店才能讀完。（課件演示句子）知趣是什么意思？“當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不適宜再
8、讀下去”，可能是什么樣的情況？（3）進(jìn)來看書的人雖然很多，但是像我這樣常常光顧而從不購買的，恐怕沒有。因此我要把自己隱藏起來。有時(shí)我會(huì)貼在一個(gè)大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。（課件演示句了）“把自己隱藏起來”是什么滋味？（要想讀書還得動(dòng)一番心思,讓人家看不出來，確實(shí)挺累。還貼在一個(gè)大人身邊，躲來躲去的，這種讀書的滋味有些不好受。）4、作者采用了心理、動(dòng)作等描寫，向我們道出了她“竊讀”的滋味—
