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《探析高中數學教學中問題情境的創(chuàng)設》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。
1、興趣是學生學習的動力，也是學生學習的源泉，所以，在進行數學教學的過程中，教師一定要采用靈活多樣的教學形式來激發(fā)學生的學習興趣,調動起學生的主觀能動性，讓學生可以更好地參與到教學活動中，進而提高學牛的學習效率。問題情境的創(chuàng)設可以將生活知識與書本知識有機結合在一起，以此激發(fā)學生的學習興趣，從問題的導入到問題的創(chuàng)設都町以構建出一個高效的課堂。一、問題情境的定義問題情境是指在教育教學的過程屮，教師結合實際的教學內容和學牛的住活實際及認知特點，有目的地創(chuàng)設相關的問題悄境，引導學生通過積極思維，主動地進行探索
2、、實踐體驗等方式去發(fā)現問題、分析問題并解決問題，以達到掌握和應用知識，培養(yǎng)學生的探究能力以及創(chuàng)新能力的目的。二、在高屮數學教學中創(chuàng)設問題情境的作用1.創(chuàng)設問題情境可以激發(fā)學生的學習興趣在新課標中明確提出：數學教學要體現岀學牛的主體作用，也要把激發(fā)學生學習興趣作為首要的教學任務,從而讓數學教學活動成為一個牛動活潑的過程，而不只是沉悶的教學環(huán)境。因此，在進行數學教學的過程屮，教師一定要根據實際的教學內容以及學生的實際發(fā)展情況合理地創(chuàng)設出問題情境，以此來激發(fā)學生的學習興趣，調動起學生的主觀能動性，讓學生
3、可以更好地參與到教學活動中。譬如，在教學人教版高一上冊“對數”的過程屮，教師可以先設計出這樣一個教學情境：我手中這張紙厚度為0.065cm,對折30次，請問同學們現在的紙的厚度是多少？待學生參與談論過后，教師町以適時說出：經過計算，紙的厚度將超過10朋珠穆朗瑪峰的高度，這一答案揭曉，學生質疑答案，認為教師的答案是錯課的，于是有部分學生開始列式計算：0.065X230,教師可以適當地給出建議，計算230不僅費時、正確率還不高，只要學生學習了對數，就可以很快計算出答案。通過這樣的方式，先是激發(fā)出學生的
4、學習興趣，再調動起學生的求知欲望，進而使學生町以獲得更多的數學知識。2.創(chuàng)設問題可以提高學生的團結協作能力傳統的教學活動中，教師太過于注重學生的學習成績。教師的威嚴導致學生都是在教師有計劃、有目的的背景下進行學習，完全不利于學生的發(fā)展。為了有效地提高我國高中數學教學效率，教師一定要轉變教學觀念，成為學主學習當屮的引導者與指導者，而不是課堂控制者，讓學生成為學習的主人，并且在教學中創(chuàng)設問題情境，要讓學生知道團結協作對自身發(fā)展的匝要性，這樣既冇利于培養(yǎng)學生具冇較強的團結協作意識，還可以讓學生相互學習、
5、相互促進、共同進步，以此來提升學生的學習效率，獲得更多的知識。三、高中數學教學中問題情境的創(chuàng)設途徑1?誘發(fā)問題思維，改進學生的思維方式學生是教學中最重要的組成部分，所以教學中的一切活動都應該山學牛開展，特別是在改進學牛的思維方式時，教師更應該創(chuàng)設出問題情境。因為創(chuàng)設問題情境既町以激發(fā)學牛的自主活動，讓學生的思維方式變得更加成熟，而fl?可以從另外一個介度去思考問題。譬如說，在教學“直線和平面所成角”的過程屮，教師可以先利用已有的資源向學生提問如：如果把用在空中的風扇和靠在墻上的掃把看成是一條直線，
6、請問：直線與平血是什么樣的位置關系?通過這樣的方式，對以使教師與學生Z間的距離變得更近，教師也對以將優(yōu)秀的數學思維活動充分展示給學生,讓學生一肓處于一個良好且探索的環(huán)境中，進而誘發(fā)出學生的問題思維。2.促使學生主動探究，激發(fā)出學生學習的內在動機為了能夠在高屮數學教學中有效地創(chuàng)設出問題情境，教師一定要讓學生學會主動探究，并激發(fā)出學生學習的內在動機，這兩者是創(chuàng)設問題情境的有效途徑。在數學教學中創(chuàng)設問題情境時，教師一定要知道只冇貼近學生的LI常生活，才可以讓學生的主觀能動性發(fā)揮出來，從而激發(fā)出學生學習的
7、內在動機。數學知識源于生活，也服務于生活。只有把復雜且枯燥無味的數學知識生活化，才能讓學生獲得更多的文化知識。綜上所述，在髙中數學教學中創(chuàng)設問題情境，不僅可以激發(fā)學綸的學習興趣，還可以捉高學生的探究能力，更可以培養(yǎng)學生的團結協作意識。因此，在創(chuàng)設問題情境的過程中，教師理應根據學科特點去滲透學科思維意識，讓學生學會主動探究，成為學習的主人，并且結合教學現狀探索出更適合問題情境的創(chuàng)設途徑，只有這樣才可以讓問題情境發(fā)揮出作用，提高學牛的學習效率，進而促使我國高中數學教學可以更好地發(fā)展下去。Interes
8、tisstudents"motivationtolearn，butalsothesourceofstudents*learnin匕so,intheprocessofmathematicsteaching,teachersmustadoptflexibleandvariedformsofteachingtostimulatestudents'interestinlearning,mobilizethestudents'subjectiveinitiative,makestudents
