資源描述：
《新型玻璃教授教化反思》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、《新型玻璃》教學反思崛起誠信實驗學校鄒春梅《新型玻璃》公開課也已經(jīng)上完了，經(jīng)過上一段時間的認真?zhèn)湔n，上課，評課中，使我獲益良多，下面我談談我的教學反思如下：《新型玻璃》是新課標人教版五年級上冊的一篇說明文。這篇課文緊緊扣住一個“新”字，分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃五種新型玻璃的特點和它們在現(xiàn)代生活中的廣泛應用，鼓勵人們運用新的科學技術(shù)創(chuàng)造出更多的新型玻璃。這篇課文條理清楚、層次分明、用詞準確，表達生動形象，對每種玻璃的特點和用途都介紹得極為生動具體。如開篇先從夜深人靜、警鈴驟響講起，引人入勝地講述
2、了夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點一可以自動報警，為下文介紹這種玻璃的作用埋下了伏筆。再如介紹夾絲玻璃的堅硬時，說夾絲玻璃即使破碎，碎片仍粘在一起，課文用“藕斷絲連”加以形容，使人易于理解。作者還把變色玻璃比作“自動窗簾”，把噪音比作來無影去無蹤的“隱身人：在介紹吃音玻璃時，作者又運用擬人化的手法，把它說成是“消除噪音的能手”，并通過具體例子和數(shù)字加以印證，使人清楚明白，印象深刻。我根據(jù)教材的特點確立了本課的重點：了解新型玻璃的特點及作用，學習作者說明事物的表達方法。此外，我還確立了本課的教學目標：1.認識4個生字，會寫8個生字。正確讀寫“急促
3、、報警、盜竊、犯罪、嫌疑、金屬、銀行、圖紙、即使、規(guī)定、sip簾、保持”等詞語。2?正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道課文介紹的5種新型玻璃的特點和用途3?了解迅速發(fā)展的當代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，激發(fā)學生愛科學、學科學的積極性和為科技事業(yè)的發(fā)展進步而勤奮學習的自覺性。4?領(lǐng)悟作者的表達方法，并學習運用。在教學本課前，首先，我布置學生收集有關(guān)新型玻璃的資料，觀察現(xiàn)實生活中新型玻璃的廣泛應用，以擴展知識、開闊視野，為課堂教學做好充足的準備。其次、為了激發(fā)學生的學習興趣，在教學時，我先告知學生這堂課將要召開新型玻璃展
4、銷會，前提是先學好《新型玻璃》這篇課文。初讀課文時，我引導學生運用多種方式（如輕聲讀、默讀、同桌對讀等）通讀課文，讀熟課文，力求使學生從整體上了解課文內(nèi)容，理清課文的思路。在充分感知的基礎(chǔ)上，再指導學生思考每一種新型玻璃的特點和用途,自己練習設(shè)計一個表格，把它們的特點和用途填寫在表格中。然后以小組為單位，通過合作討論的形式來學習，之后全班同學共同進行交流。在對五種新型玻璃的特點和用途有了比較全面、深入的了解后，我還注意引導學生深入領(lǐng)悟作者的表達方法。首先讓學生畫出介紹每種新型玻璃特點、用途的重點詞句，認真加以揣摩，說一說作者運用了哪
5、些說明方法，引導學生深入體會這些說明方法的作用；然后再讓學生畫出自己喜歡的詞句，說一說喜歡的原因，仔細體會作者遣詞造句的生動準確；最后引導學生仔細閱讀前5個自然段，探究這5個自然段在行文結(jié)構(gòu)上有什么共同特點，每段的開頭有什么作用，從而感悟作者在布局謀篇方面的獨具匠心。最后，在學生熟讀精思，基本消化、吸收了課文的內(nèi)容和語言后，便組織召開“新型玻璃展銷會”，將自己發(fā)明的產(chǎn)品介紹給大家，重點講明它的特點和用途。但是因為教學設(shè)想和實際操作起來會有很大差別，設(shè)想雖是如此，在實際上課的過程中，我還存在以下不足：1?語文素養(yǎng)尚需提高作為語文老師，
6、語文素養(yǎng)的高低直接決定了你的教學高度対我而言，我的語文素養(yǎng)還需要提高，語言情感缺乏，上課的時候語調(diào)過于平淡，未能很好把握自己情感因素去影響學生，更談不起激發(fā)學生的興趣。另外，板書方面，也是需要注意的，語文課程上板書直接影響著教學思路，教師板書的好壞，也間接決定著一堂課的成功也否，在這方面，我板書過于潦草，學生反饋時候，絕大部分學生看不見。所以在以后教學過程中，應該不斷積累經(jīng)驗，提高自己的教學水平。2?教學設(shè)計過程需要更完善作為公開課程，教師應該展示自己最出色的一面，我們上的公開課是第一課時，第一課時的教學目標在于引導學生解決生字詞語
7、方面，正確朗讀課文，熟悉課文。第二課時才是重點解讀課文。在第一課時的時候，生字教學內(nèi)容過于急躁，有點因1囹吞棗，學生未能很好的掌握就已經(jīng)跳到整體感知課文了。所以，這個方面要特別重視，如果教學目標都不能很好把握，那怎么能很好進行教學？更談不上學生很好去接受知識了。3.互動教學未能體現(xiàn)師生互動。教師既是課堂教學的組織者，更是參與者。在本節(jié)課中教師應與孩子平等對話，賞識孩子的閃光點，正面評價鼓勵。這樣有利于和諧氣氛的營造，并有助于引導學生學會表達，積極參與。但是，我在這個方面未能做到很好引導，教學方式過于呆板。生生互動。這是一種更為廣泛的
8、互動方式，便于全體學生共同參與。具體說來有：小組內(nèi)成員互相交流，但是在處理時只是讓學生同桌之間進行交流，沒有及時反饋學生的情況，所以給人的感覺好像是只是流于形式。同時，我也認識到，當課堂時間變?yōu)?5分鐘時，對于時間的把握還待進一步的精
