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《張愛琴金明實驗小學校本研修方案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、立足實際，扎實研修，促進發(fā)展——校本研修方案開封市金明實驗小學張愛琴2015年1月立足實際，扎實研修，促進發(fā)展——校本研修方案開封市金明實驗小學是一所年輕的新建學校，2012年9月開始招生，現如今共22個教學班，在校學生一千余人。新招教的青年教師約占教師總人數的一半以上，數學教師13人，十年以上教齡的老教師只有5人。我作為一名省級骨干教師，深深的感受到肩上沉甸甸的責任,做好自己本職工作的同時，也要為青年教師發(fā)展教學能力、提升教學水平提供必要的平臺。通過兩年來老師之間互相磨合，已經形成了團結協作、
2、互幫互帶的良好風氣。數學組老師思維敏捷，有特色有活力,教學業(yè)務能力都有了一定提高。但是由于青年老師經驗少、工作重、時間緊，老師們學習討論的機會和時間都比較少，探索不夠深入，很多方面尚存在諸多不足。而校本研修是新課程實施的重要支撐，是教師成長的支點，是學校發(fā)展的有效途徑。為推進我校課堂教學改革科學有效的進行，提升教師的研究能力，解決課程實施和教學改革過程中存在的問題，構建以校為本、以研導修、以修促研的工作機制，提升學校教育教研水平，根據我校實際情況特制定本方案。一、指導思想。以校為本的研修是促進教
3、師專業(yè)成長與發(fā)展的重要舉措，是推動我?？沙掷m(xù)發(fā)展的不竭動力。校本研修立足我校青年教師居多這一實際，以數學新課程標準為導向，以促進每個學生發(fā)展為宗旨。堅持以“學生快樂成長、教師不斷進步、學校和諧發(fā)展”為出發(fā)點，以教師個人的學習反思、教師團隊的同伴互助、專業(yè)人員的專業(yè)引領”為核心要素。引領我們的教師在理論學習中提升，在實踐反思中領悟，在案例分析中突破，在互動交流中進步，在課題研究中發(fā)展，在校本研修中成長，最終走上專業(yè)發(fā)展的道路。使學校成為學習型組織，教師成為學習型成員，推動課程改革目標在我校的全面落
4、實。二、基本原則。堅持教師為主導、學生為主體的原則；針對性原則（解決教學實踐中存在的問題和教師實際需求）；自主性原則（學校自主培訓、自主管理，教師自主學習、自主發(fā)展）；協作性原則（教學、科研、培訓有機整合，良好合作）；開放性原則（注重自我反思、同伴互助、專業(yè)引領，注重校際合作和交流，借助現代信息技術開展研修）。三、組織管理。1、加大對校本研修的領導。成立由校長、副校長為首的校本研修指導小組，由教導處、教研組、備課組負責具體研修工作，明確目標,責任到人。2、加強校本研修的過程管理。抓好校本研修的考
5、勤、記錄、考核、總結等工作。實行研修聽課制度，每學期每位教師至少聽課15節(jié)，做好聽課記錄，附有簡單評課或聽課感受，并能做評課交流。3、做好校本研修資料的管理。校本研修資料是學校接受業(yè)務管理部門監(jiān)控與評價的重要依據。校本研修資料包括各門校本課程的研修計劃、培訓記錄、成果、成績、總結等。4、建立教師專業(yè)發(fā)展檔案，制定教師發(fā)展規(guī)劃。5、鼓勵教師在各種報刊、雜志、網絡論壇上發(fā)表論文或學術文章和申報課題，對研修活動開展良好的教研組、備課組給予表彰，對表現突出的教師給予獎勵。四、研修目標。研修對象：數學教師
6、。研修目標：1、通過研修學習，使教師形成自覺研修的習慣和能力，樹立規(guī)范的自覺的備課意識及質量意識，使課堂教學的效果明顯，促進青年教師快速成長。2、通過校本研修，解決教師在教育教學實踐中遇到的問題、困惑,尋求解決問題的有效途徑和方法。3、通過校本研修，鞏固教師愛崗敬業(yè)、熱愛學生的高尚情操，形成良好的師德修養(yǎng)，樹立新型的教育觀、教學觀、學生觀。4、教師在研修中提高素質，確保進修的專業(yè)方向性、問題針對性和工作適用性，提高教育科研的質量，讓老師在工作中尋找研修問題,在研修中尋找解決方法。五、研修方法。(
7、1)以教研組每月集中活動一次，開展課堂教學研究和學習，提高課堂教學效率。備課組每周集中研討一次，平常教學工作中遇到問題隨時研討解決，備課組內遇到的共性問題上報到教研組集體研討解決方案。(2)認真學習2011版新課程標準，以課標為基準各備課組組織開展有實效的集體備課，然后每人上一節(jié)研討課，以課例為載體，開展課堂教學創(chuàng)新研究，研究出符合教學目標的優(yōu)質課參加區(qū)“活力課星展示。(1)讓教師基本功訓練成為常態(tài)，組織有效的教師基本功培訓課程，釆用集中培訓和自我學習相結合的方式對教師進行全面培訓。堅持每周兩張
8、鋼筆字，四張毛筆字，兩篇讀書筆記，全面提升青年教師的綜合素質。(2)加強教研組建設。每月固定時間開展教研活動，商討教學問題，落實工作計劃。每學年分時段開展學科賽課和學科知識競賽活動。(3)抓骨干教師隊伍建設。提升骨干教師的知名度，組織骨干教師開展扎實有效的校本研修活動，促其為組內教師作出表率，實現由個體優(yōu)秀向群體優(yōu)秀的發(fā)展。實行骨干教師課堂開放，發(fā)揮骨干教師的引領作用，促進其自身的專業(yè)發(fā)展。(4)通過集體備課、教學案例、教學反思、集體評課、專題學習、主題研討、案例交流、理論學習等多種活動形式，豐
