資源描述：
《心理學本科畢業(yè)論文-小學生欺負行為的性別差異研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在學術論文-天天文庫。
1、蘇州大學本科生畢業(yè)設計（論文）目錄中英文摘要1前言31文獻綜述41.1欺負行為綜述部分41.1.1欺負行為的界定和類型41.1.2校園欺負行為的特點41.1.3欺負行為卷入者的角色劃分及其特點61.1.4欺負行為的研究現(xiàn)狀61.2自我概念綜述部分71.2.1自我概念的定義及其結構71.2.2自我概念的功能71.2.3自我概念的發(fā)展81.2.4自我概念的相關研究81.3欺負行為與自我概念82研究結果與分析102．1研究對象102.2研究工具102.2.1兒童欺負問卷（小學版）102.2.2Piers一Harris兒童自我意識量表112.3施測程序112.4結果分析112.4.1小學生欺
2、負行為狀況11蘇州大學本科生畢業(yè)設計（論文）2.4.2小學生自我概念的狀況132.4.3小學生欺負行為與自我概念153討論183.1小學生欺負行為183.1.1小學生欺負行為的普遍性183.1.2小學生欺負行為的性別差異183.1.3小學生欺負行為的年級差異183.1.4小學生欺負行為與是否是獨生子女的差異193.2小學生自我概念193.2.1小學生自我概念的性別差異193.2.2小學生自我概念的年級差異203.3小學生欺負行為與自我概念204結論215建議與對策215.1對減少欺負行為的建議215.2對提高學生自我概念水平的建議22參考文獻23致謝26附錄一27附錄二31附錄三35
3、蘇州大學本科生畢業(yè)設計（論文）中英文摘要【摘要】本研究選取小學3-6年級的200名學生為研究對象，運用《欺負行為問卷》和《兒童自我意識量表》，采取匿名問卷法對學生欺負發(fā)生狀況與自我概念水平間的相關進行研究。運用卡方檢驗、獨立樣本T檢驗、單因素方差分析以及事后多重比較等方法進行研究，得到欺負行為在年級、是否是獨生子女各因素上的差異顯著，小學生整體自我概念在性別上的差異顯著，以及欺負行為和自我概念之間存在顯著相關。結果表明：（1）小學生欺負行為普遍存在；（2）小學生欺負行為不存在性別的差異；（3）小學生欺負行為與年級之間存在顯著差異；（4）是否是獨生子女與欺負行為存在顯著性差異；（5）小
4、學生自我概念年級差異不顯著；（6）小學生整體自我概念水平與性別之間存在顯著性差異；（7）小學生欺負行為與自我概念之間存在著顯著的相關，卷入欺負行為中的學生的自我概念水平比未卷入欺負行為中的學生的自我概念水平低?！娟P鍵詞】小學生欺負行為自我概念學業(yè)自我概念行為合群49蘇州大學本科生畢業(yè)設計（論文）AbstractInthisresearch,thesamplewasconstitutiveof200studentsof3-6gradefromtheelementaryschool.Thepresentpaperused《ChildrenBullyQuestionnaires》and《C
5、hildren'sSelf-consciousnessScale》toresearchthebullyingbehavior,self-conceptrespectivelyandtherelationshipbetweenschoolbullyingandself-concept.Thequestionnairesareallanonymous.Theresearchusedavarietyofstatisticalprocessingandanalysis,asChi-squaretestIndependent-SampleTTest,One-WayANOVAandEqualVa
6、riancesAssumed,gettheresultsofthebullyingbehavior,self-conceptingrade,gender,whethertheonlychildindifferentdimensions,andtherelationshiprelationshipbetweenschoolbullyingandself-concept.Theresultswereasfollows:(1)Thebullyingprobleminprimaryschoolisgenerallyexist;(2)Thereisnoasignificantdifferenc
7、einbullyingbehaviorofdifferentgender;(3)Thereisasignificantdifferenceinbullyingbehaviorofdifferentgrade;(4)Thereisasignificantdifferenceinbullyingbehaviorofwhethertheonlychild;(5)Thereisnoasignificantdifferenceinself-conceptofdiff
