日語(yǔ)專業(yè)論文_中日両國(guó)幼児教育の比較

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1、編號(hào)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目：中日両國(guó)幼児教育の比較外國(guó)語(yǔ)學(xué)院日語(yǔ)專業(yè)學(xué)號(hào)1203070313學(xué)生姓名指導(dǎo)教師講師二〇一一年六月摘要幼兒教育是終身學(xué)習(xí)的開端，是國(guó)民教育體系的重要組成部分，是重要的社會(huì)公益事業(yè)。中日兩國(guó)作為一衣帶水的鄰邦，近年來(lái)在幼兒教育方面各有發(fā)展。日本作為發(fā)達(dá)國(guó)家，在二戰(zhàn)后對(duì)教育制度進(jìn)行了全面的改革，如今幼兒教育水平已位居世界前列。而我國(guó)在改革開放以來(lái)，在學(xué)前教育發(fā)面也取得了巨大的成就。尤其1989年《幼兒園管理?xiàng)l例》和《幼兒園工作規(guī)程》等規(guī)章頒布后，幼兒教育的相關(guān)方面得到逐步規(guī)范。然而，目前我國(guó)在幼兒教育領(lǐng)域仍與日本存在著可觀的差距。本文立意于對(duì)中日兩國(guó)幼兒教育現(xiàn)

2、狀進(jìn)行對(duì)比，總結(jié)兩國(guó)在幼兒教育各方面存在的差距，并且從家庭配合與社會(huì)支持等角度分析產(chǎn)生這些差距的深層因素。首先，分別介紹中日學(xué)前教育現(xiàn)狀，并對(duì)比分析兩國(guó)在相關(guān)方面的區(qū)別與差距。接著分析產(chǎn)生這些差距的家庭與社會(huì)等方面深層原因。最后試圖闡述家庭協(xié)作與社會(huì)支持對(duì)學(xué)前教育的重大影響，呼吁社會(huì)關(guān)注學(xué)前教育，學(xué)習(xí)日本重視幼兒教育，積極發(fā)展及扶持幼兒教育的基本精神。關(guān)鍵詞：幼兒教育；中日兩國(guó)；家庭配合；社會(huì)協(xié)作Abstract要　旨幼児教育は生涯にわたる學(xué)習(xí)の始まりとして、教育システムの大切な一環(huán)になり、そして各國(guó)の重要な社會(huì)福祉サービスである。中國(guó)と日本は一衣帯水の隣國(guó)であるが、近年、幼児教育の分野

3、においては、両國(guó)ともそれぞれの発展ができると思われる。日本は先進(jìn)國(guó)であるゆえ、第二次世界大戦が終わって以來(lái)、日本教育制度が全面的に改正され、特に就學(xué)前教育の水準(zhǔn)は世界でもハイレベルに達(dá)してくる。わが國(guó)も、改革開放して以來(lái)、就學(xué)前教育の分野にも、極めて大きな成果をあげてきた。特に1989年に、國(guó)務(wù)院は新中國(guó)初の就學(xué)前教育行政法としての『幼稚園管理規(guī)定』を発布し、就學(xué)前教育の相関事務(wù)が規(guī)範(fàn)化になりつつある。だが、わが國(guó)はまだ幼児教育の分野で日本とは大した格差がある。本文では、中日両國(guó)幼児教育の現(xiàn)狀を?qū)澱栅筏啤⒂變菇逃摔堡敫癫瞍蚓t括し、家族連攜や社會(huì)協(xié)力などの角度からこういう格差が現(xiàn)れる深

4、層要因を分析してみる。まずは中日両國(guó)の就學(xué)前教育における現(xiàn)狀を述べる。次に各種の格差が現(xiàn)れる要因を分析し、さらに家族連攜や社會(huì)協(xié)力などが就學(xué)前教育への重要な影響を述べてみる。最後は幼児教育、特に就學(xué)前教育分野に社會(huì)注目の重要性を掲示すると同時(shí)に、日本の就學(xué)前教育における優(yōu)れた経験、また彼らは自分の問(wèn)題點(diǎn)について深刻な認(rèn)識(shí)を持つため、教育分野、特に就學(xué)前教育の改善に力を入れるのはわが國(guó)に學(xué)習(xí)する価値があると指摘する。キーワード:幼児教育；中日両國(guó)；家族連攜；社會(huì)協(xié)力目　次目　次第1章　はじめに11.1幼児教育の重要性11.2中日両國(guó)幼児教育の発展11.3本研究の目的1第2章中日両國(guó)就學(xué)前教

5、育における比較32.1　教育機(jī)関32.2　教育理念32.3　學(xué)習(xí)內(nèi)容32.4　教師事情42.4.1教師資格42.4.2教師地位42.5　家族連攜52.5.1親子活動(dòng)52.5.2自我意識(shí)52.5.3集団意識(shí)52.6　社會(huì)協(xié)力62.6.1政府支持62.6.2公衆(zhòng)行為の影響72.6.3文學(xué)作品の影響7第3章日本幼児教育が発展できる原因93.1　先進(jìn)的な教育理念を積極的に取り入れること93.2　相関法律を積極的に制定すること93.3　家族連攜と社會(huì)協(xié)力9第4章わが國(guó)への啓示114.1わが國(guó)の就學(xué)前教育における変化114.2足りない所114.3まとめ11第5章おわりに135.1本研究の新しい観點(diǎn)1

6、35.2　本研究の意義と欠點(diǎn)135.3　今後の展望13參考文獻(xiàn)151717目　次謝　辭161717中日両國(guó)幼児教育の比較第1章　はじめに1.1幼児教育の重要性幼児期は、人間性が形成できる重要な時(shí)期である。その時(shí)期で、幼児は模倣や遊びなどの體験を通じて、知的、情緒的な面にも、急速に成長(zhǎng)できる。もしこの時(shí)期に體験しなければならないことを體験しないと、大人になると、感情的な面でも、人間関係でも問(wèn)題が出る恐れがある。しかも、幼児期も好奇心と學(xué)びの能力を培う最良の時(shí)期で、將來(lái)の勉強(qiáng)するものを深刻に理解できることに深く繋がる。[1]それゆえ、「教育は子供から始める必要がある」の言うように、幼児教育は

7、生涯にわたる學(xué)習(xí)の始まりとして、教育システムの大切な一環(huán)になり、そして各國(guó)の重要な社會(huì)福祉サービスである。1.2中日両國(guó)幼児教育の発展日本は自然資源に恵まれない國(guó)なのに、経済に飛躍的な発展によって、世界に注目する強(qiáng)國(guó)になってきた。周知のとおり、日本人は従來(lái)教育を重視する?？茖W(xué)に設(shè)立された教育システム、及び全社會(huì)からの教育に対する注目と政府の強(qiáng)力に支持することも、日本経済が戦後、急速に発展できる要素の一つだろう。日本では、他國(guó)と同じよ