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《初中地理教學(xué)論文 教學(xué)地圖在中學(xué)地理教學(xué)中的運用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、教學(xué)地圖在中學(xué)地理教學(xué)中的運用 地圖是地理的“第二語言”，載有豐富的地理信息，是地理學(xué)科獨有的信息綜合載體和教學(xué)工具。在中學(xué)地理教學(xué)過程中，地圖具有特殊重要的地位。地圖教學(xué)既是中學(xué)地理教學(xué)最重要的方法又是中學(xué)地理教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，大量運用地圖是中學(xué)地理教學(xué)過程的重要特征之一?！ ∫?、教學(xué)地圖又是地圖家族中非常重要的成員之一。它的重要作用有： 1、直觀的顯示地理事物的形象。學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識的過程中，會遇到地理事物的形象問題，既“什么樣的”。教學(xué)地圖可以將地理事物真實的展現(xiàn)在學(xué)生面前，比任何語言
2、的描述都更有利于學(xué)生接受。更重要的是，地理課不同于語文課或美術(shù)課，他的目的不是形成對某一地理客觀事物或景觀的想象的或創(chuàng)意的圖景，而是認(rèn)識地理事物的真實面貌，在此基礎(chǔ)上形成科學(xué)的概念。 2、可以顯示地理事物的空間分布，有利于培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。進行地理空間分布知識的教學(xué)，最重要、也是最好的方法就是使用教學(xué)地圖，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。例如：普通地圖本身是平面的，但其顏色、符號和注記卻表示著地理事物的立體形象特征，經(jīng)過形象思維可以從地圖的二維平面中想象出地理事物的三維形象，如在分層設(shè)
3、色地形圖上可以通過國界、山峰符號和國名注記確定珠穆朗瑪峰的位置，通過顏色和數(shù)字注記確定珠穆朗瑪峰的高度。教學(xué)地圖也有利于形象思維和抽象思維的綜合發(fā)展，因為地圖是形象的，但地圖上的各種符號是對地理事物和現(xiàn)象的抽象，某種意義上說地圖是抽象化的形象。因此，經(jīng)常閱讀地圖，綜合各種地理要素歸納地理特征和地理演變過程既有利于形象思維又利于抽象思維。 3、可以渲染氣氛，陶冶學(xué)生情操。除了掌握地理知識的直接目的外，教學(xué)地圖還可以起到渲染地理教學(xué)氣氛、陶冶學(xué)生情操的作用。如果上地理課教室的墻壁上懸掛有與所教內(nèi)容
4、相關(guān)的教學(xué)地圖，就會在某種程度上形成地理課堂教學(xué)特殊的氛圍，甚至使學(xué)生有身臨其境的感覺，從而使學(xué)生的情操受到陶冶?！ ?、可以開發(fā)學(xué)生各種智力因素和培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。教學(xué)地圖是傳遞地理教學(xué)信息的最有效、最重要的媒體。它可以促進學(xué)生觀察力、注意力、想象力、思維力和記憶力的全面發(fā)展，除了綜合培養(yǎng)學(xué)生綜合形象思維和抽象思維能力外，還可以培養(yǎng)學(xué)生運用地圖和地理圖像解決實際問題的能力?！ ?、可以對學(xué)生進行有效的地理德育教育。運用教學(xué)地圖對學(xué)生進行地理德育教育，具有形象直觀的特點，有利于克服單純說教的
5、缺點，可以直接引導(dǎo)學(xué)生的行為，其導(dǎo)向功能比語言文字更明顯?！ 〗虒W(xué)地圖是為學(xué)校講授地球科學(xué)、環(huán)境科學(xué)和歷史學(xué)等有關(guān)地理空間分布課目時所用的各種地圖。是地圖按用途劃分的一個類型。它具有高度的直觀性和表現(xiàn)力，使學(xué)生易于形成地理要素的空間分布概念，理解要素之間相互關(guān)系及其分布規(guī)律。教學(xué)地圖的特點是比例尺小，內(nèi)容簡明扼要，重點突出，密切配合教學(xué)大綱和相應(yīng)的教材，圖上的符號和注記較大，色彩鮮明。教學(xué)地圖的類型有地圖冊、教科書中的地圖、教學(xué)掛圖、黑板略圖、填充圖冊等。教學(xué)地圖集（地圖冊），教學(xué)掛圖，教科書插
6、圖和填充圖。此外，還有地球儀。各種教學(xué)地圖均有其特定的目的和用途。教學(xué)地圖集是供學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、完成課內(nèi)外作業(yè)以及閱讀書刊時參考用的；教學(xué)掛圖主要是教師課堂講課時用的；教科書插圖是教科書的有機組成部分，它與課文密切結(jié)合，為學(xué)生提供必要的學(xué)習(xí)資料；填充圖是一種作業(yè)圖，是作為學(xué)生和教師填繪各種地理事物的底圖。它的基本的特點就是用直觀形象的方式來傳遞地理信息?！ 《?、教學(xué)地圖在中學(xué)地理教學(xué)中是如何運用的，我認(rèn)為從以下幾方面進行： 1、先讓學(xué)生熟悉有關(guān)教學(xué)地圖的一些基本知識，這是我們地理教學(xué)
7、中運用教學(xué)地圖的前提。不僅要使學(xué)生明確地圖的圖例、注記、符號和顏色所表示的意義，而且還要使學(xué)生知道不同的地圖的不同的用途，例如教學(xué)掛圖中的地形圖、政區(qū)圖、氣候類型分布圖、等溫線分布圖、等降水量分布圖、人口分布圖、交通圖、河流水系分布圖、某種資源或物產(chǎn)分布圖等等。其中的地形圖是專門用于地形的、交通圖是專門用于交通的等， 以便使學(xué)生在需要的時候能夠迅速地找到自己需要的地圖。 2、把握好使用教學(xué)地圖的時機。教學(xué)地圖雖然是地理教學(xué)中不可缺少的媒體，但由于課堂上的時間有限，地理教師必須把握好使用教學(xué)地
8、圖的時機。要盡可能的使用教學(xué)地圖，能讓學(xué)生直接感知的，都要通過地圖爭取讓他們直接感知。要根據(jù)教學(xué)目的和學(xué)生的實際情況選擇和設(shè)計教學(xué)地圖，避免為使用地圖而使用地圖。在使用現(xiàn)成的教學(xué)地圖時，如地圖或地理景觀圖一堂課使用的數(shù)量要根據(jù)教學(xué)需要而定。當(dāng)堂繪制地理板圖、板畫時，以簡明、，清晰能表達(dá)教學(xué)意圖即可，不可因過于講究繪畫技巧而占用時間。 3、注意把多種教學(xué)地圖組合使用。地理事物本來就是綜合的，把分別表示地理事物不同側(cè)面的地理地圖組合起來使用，不僅鍛煉學(xué)生對知識的遷移、運用能力，而且會使學(xué)生對地理事
