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《初中物理教學論文 實驗教學中實施素質(zhì)教育》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、初中物理實驗教學中實施素質(zhì)教育在初中物理實驗教學中實施素質(zhì)教育，著眼于開發(fā)人的潛能，培養(yǎng)學生動手動腦和創(chuàng)新能力。關鍵詞：素質(zhì)教育，實驗教學，觀察，實驗，創(chuàng)新素質(zhì)教育是一種新的教育價值取向，一種理想的教育模式，概而言之，是著眼于開發(fā)人的潛能，以完善和提高人的素質(zhì)為根本目的的教育，說到底是主體性教育。一切為了學生，為了全體學生，發(fā)展、弘揚學生的主體性，培養(yǎng)富有個性、協(xié)作性、創(chuàng)造性的身心和諧發(fā)展的現(xiàn)代人。下面談談在初中物理實驗教學中實施素質(zhì)教育。一、引導學生進行觀察和實驗1、觀察是準備創(chuàng)新素質(zhì)。??????首先應該使學生知道：所謂觀察是指直接運
2、用眼、耳、鼻、舌、皮膚等感覺器官，或者間接借助于器材對物理現(xiàn)象的一種有目的、有計劃，并且持續(xù)、反復的知覺過程。就是要有目的地辨明觀察對象的主要特征，注意發(fā)現(xiàn)引起變化的條件和原因。其次,要使學生了解：觀察是要經(jīng)過一定的努力,克服一定的困難,才能發(fā)現(xiàn)問題，才能對事物的正確認識，才能得到正確的結論。（1）在演示實驗中培養(yǎng)學生的觀察能力。在學習過程中有許多演示實驗，學生對演示實驗很感興趣，但在進行觀察時往往抓不住關鍵，這就要求教師要在實際教學中，引導學生進行觀察演示實驗，對培養(yǎng)學生的觀察能力是很重要的。教師對所做演示實驗的每一步都應該對學生提出具
3、體的觀察要求，使學生掌握正確的觀察方法。如觀察磁鐵向上吸引用細線拴著的回形針，分別用紙片、木板片、玻璃片、鋁片、銅片插入其間，會看到回形針不掉落下來，而分別用鐵片、鋼片插入其間，卻看到回形針掉落下來，這是什么原因？???（2）在分組實驗中進行培養(yǎng)學生的觀察能力。???現(xiàn)行初中物理教科書（華東版）中共安排了十九個學生分組實驗，其中初二年級開始的幾個實驗，就是有意識的安排學生觀察，培養(yǎng)學生的觀察能力的。如觀察水的沸騰實驗中要求學生注意觀察在給水加熱的過程中，能看到什么？在此基礎上引導同學討論觀察的方法和應當注意的問題。（3）開展課外活動激發(fā)學
4、生的觀察興趣。組織學生參觀、做課外小實驗等，激發(fā)學生的觀察興趣。如學習面鏡前，就布置學生寫小論文《平面鏡成像》，使學生主動地去觀察了解平面鏡的相關物理知識，在此基礎上進行觀察演講，活躍了學生的思維，調(diào)動了學生的積極性，提高了學生學習物理的興趣，達到了培養(yǎng)觀察能力的目的,組織學生參加社會實踐活動,使學生了解物理知識在生產(chǎn)實際中的廣泛應用。（4）、盡可能利用多媒體教學手段輔助教學，提高學生的觀察興趣和能力。特別是將計算機多媒體引入初中物理教學中，作為一種新的教學手段，它改變了以前呆板的教學方式，它圖、文、聲、動畫、影像并茂，加強了表現(xiàn)效果，提
5、高了學生的學習興趣和熱情，培養(yǎng)了學生的觀察能力，幫助了學生對知識的理解。我在教學過程中，應用了《翰林匯多媒體課堂》（初中3.0版）、《科利華電腦家庭教師》（初中4.0版）等初中物理教學軟件，利用多媒體手段，投影于大屏幕，豐富多彩的物理世界展現(xiàn)在學生面前，生動有趣的畫面，悅耳透徹的知識講解，學生們被吸引了，感到新鮮。在輕松的學習氛圍中完成了知識復習、思考練習；操作模擬仿真的實驗，學習了實驗方法，鍛煉了實驗技能，為課內(nèi)外動手實驗作出了成功的基礎準備。由于中學物理實驗條件有限，某些物理現(xiàn)象，如運動和靜止、力的作用效果、力的相互作用、慣性、壓強、
6、物體浮沉、電荷流動、擴散、分子無規(guī)則運動、磁場分布等等，學生不能得到完整的感性材料，容易造成感知上的障礙而影響物理學習。而應用電腦教學軟件，通過計算機多媒體，不僅能再現(xiàn)或模擬各類物理現(xiàn)象，而且還能通過各種手段使復雜的問題簡捷化，將漫長或瞬間的物理演變過程成為可控、有序的演化過程，可以使學生在課堂上完整、清晰、形象地感知于物理現(xiàn)象，給學生提供思維過程中必須的感受性材料，大大激發(fā)學生的學習興趣，降低教學難度，很好地促進學生的觀察和認識能力的健康發(fā)展。２、實驗是學習前人的“創(chuàng)新”。???（1）、認識物理實驗及其作用。??????物理學是一門以觀
7、察、實驗為基礎的科學。人們的許多物理知識是通過觀察和實驗認真地加以思索和總結得到的。初中學生對為什么要做物理實驗存在著不正確的想法，有的是無所謂，有的是強烈的好奇心渴望老師多做實驗，實際上他們都不知道為什么要做物理實驗。如對于彩虹，學生認為只有在特定雨天后才能看到，平時看不到。在序言中教學中我就用三棱鏡做光的色散實驗讓彩虹出現(xiàn)在教室里，當上午或下午有太陽光時，還帶領學生到室外背向太陽光站立，用噴霧器或?qū)W生用口斜向上方噴射水霧，就可以看到一道人造小彩虹，使學生感到新奇,通過這段教學師生共同討論，形成共識，知道什么是實驗。實驗就是在人工控制條
8、件下對物理現(xiàn)象進行觀察和研究的活動。通過實驗，能夠?qū)ξ锢硎聦崼@得具體的明確的認識，有助于理解物理概念和規(guī)律。實驗中要有實事求是的科學態(tài)度。教育學生每做一個實驗都應該：了解實驗目的，理解掌握實驗
