小學語文教學中的文體意識

《小學語文教學中的文體意識》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、-小學語文教學中的文體意識語文作為工具學科，它教學承載著很多很多的東西：從大處說有傳統(tǒng)文化的傳承、仁義道德的承載、人文素質(zhì)的以及審美情趣的培養(yǎng)、文學欣賞等等，從小處講有讀書識字、寫信明義的作用。正是有了這么多“沉重”的任務(wù)，所以語文課程資源也較其他學科豐富的多。幾乎每個階段、每篇文章承擔著不同的任務(wù)。然而，好多時候我們的語文教學恰恰忽視了語文作為“工具”的作用，過分的追求“文學性”，語文教學中存在著不少的偏差。常見的偏差：過分淡化文體，舍本逐末?！缎W語文課程標準》提出“教材選文要具有典范性，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時代氣息，題材、體裁、風格豐富多樣，難易適度，適合學生學習”的要求，還在“評價

2、建議”中提出“應(yīng)注意考查對內(nèi)容的理解和文體的把握”。從對教材編者提出選文“體裁”要求，到對學生提出“文體的把握”要求，說明我們教師在語文教學過程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學生的文體意識。那么，究竟應(yīng)該如何培養(yǎng)學生的文體意識，從而能“在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣”。在教學實踐中，我緊緊圍繞文本的文體特征，從“交給方法”這一角度出發(fā)，進行了以下嘗試。一、準確定位，明確文體意識要求?！拔捏w意識”是指人們在文本寫作和欣賞中，對不同文體模式的自覺理解、熟練把握和獨特感受，是對讀寫實踐的一種能動的再認識。對作者來說，他會根據(jù)具體的主題思想和表達

3、內(nèi)容，去恰當選擇從大量文本中抽象出來的、存儲在大腦信息庫中的某種文體模式，建構(gòu)自己的作品，以實現(xiàn)特定的寫作意圖和審美理想。對讀者而言，他會按照文本所提供的具體內(nèi)容或形象，運用頭腦中先于閱讀的某種體裁類型，解讀、接受文本所攜帶的某種語言的、思想的或?qū)徝赖男畔?，同時又在它的未定空白處賦予新的含義。培養(yǎng)學生的文體意識，可以使學生在文本閱讀之前，獲得此類文體的閱讀方法，從而提高閱讀實踐的效率。文體意識的培養(yǎng)，需要依托文本閱讀實踐進行，所以，教師應(yīng)當利用文體鮮明的教材，培養(yǎng)學生的文體意識，培養(yǎng)學生的閱讀技能。這樣一、目的明確而具體，在操作過程中，就容易精力集中，有效突破。而這樣---的目標，緊緊抓住了文

4、本的文體特征，直指學生文體意識的培養(yǎng)。二、注重方法，注意文體意識體現(xiàn)。文體意識的培養(yǎng)并不是空中樓閣，它依托于具體的文本閱讀實踐。不同的文體有自己獨特的文體特征，在教學中，不同文體的文本，也應(yīng)該有相適宜的閱讀方法。在教學中，我們應(yīng)讓學生明白詩歌、記敘文、說明文、小說、散文等不同文體概念及相關(guān)知識。就記敘文來說，最基本應(yīng)讓學生明白記敘文是以記人、敘事、寫景或狀物、以敘述、描寫為主要表達方式的一種文體，它包括時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果六要素等等。小說是源于生活高于生活的虛構(gòu)，是用典型環(huán)境和具體情節(jié)表現(xiàn)人物。散文，在真實的基礎(chǔ)上可采用藝術(shù)手法，形散而神不散等等。所以不同的文體應(yīng)體現(xiàn)出不同

5、的閱讀方法和教學方法。下面我以說明文、小說、散文為例來說說教學中我是如何來訓練學生的文體意識的。說明文文體知識見PPT。說明文閱讀的基本要求和步驟：第一，明確說明對象閱讀事物性說明文，不管是整篇還是整段，都要首先從整體入手，要把握文章說明的是什么事物，即說明的對象是什么；閱讀事理性說明文，要弄清文章說明了什么道理。如何找準說明對象呢？（1）看題目，不少題目都表示了說明的對象，如《奇異的激光》。（2）抓首句和中心句。好的說明文往往運用這種句子來突出所要說明的事物及其特征。第二，抓住被說明事物或事理的特征事物的特征主要表現(xiàn)在構(gòu)造（內(nèi)、外等）、形態(tài)（大小、長短等）、性質(zhì)（硬、軟、冷、熱等）、變化（動

6、、靜、快、慢等）、成因（簡單、復(fù)雜等）、功用（廣狹、正反等）等方面。一般來說，說明文要說明的要點，往往就是事物的特征。除說明的重點外，還要弄清作者介紹的是事物哪些方面的特征，又是從哪些角度介紹的?！镀娈惖募す狻愤@篇說明文，作者言簡意賅地從最亮的光、最快的刀、最準的尺三方面說明激光是“奇異”的光及其廣泛用途?！渡c水》這篇說明文，通過介紹“人體與水密切關(guān)系”及喝水的意義來說明水對生命很重要，使我們懂得水在生命歷程中的重要作用，從而更加懂得講究科學飲水。---第三、仔細閱讀，歸納說明方法閱讀說明文時，要邊讀邊標出文章所使用的說明方法，然后總結(jié)主要使用了哪些方法，進而分析這些說明方法對準確說明事物

7、特征所起的作用。說明方法的判斷技巧及在文中的作用，我們可以給學生一個大概的模式。比如“最亮時，它比太陽還要亮100億倍呢！”這句話，我們可以引導學生抓住“比太陽”這個詞明確這句話使用了作比較的說明方法，形象具體地說明了激光是最亮的光這一特點。從而給學生總結(jié)出，賞析說明文的句子的基本模式是——這句話使用了什么說明方法，形象準確（或具體）地說明了誰的什么特點或者哪方面的內(nèi)容。第四，逐段概括要點，理清說