【青島版】小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下《22.自行車(chē)的科學(xué)》教案(1)

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1、【青島版】小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下教案第五單元生活中的機(jī)械22.自行車(chē)的科學(xué)教學(xué)目標(biāo)：?1.通過(guò)學(xué)習(xí)自行車(chē)的齒輪原理，知道齒輪連接在一起能為我們的生活服務(wù)，可以提高工作效率。?2.能在探究活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到齒輪有相互咬合與用鏈條連接這兩種連接方式，知道齒輪間不同的連接方式會(huì)表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。?3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述、分析、比較、運(yùn)用等能力，體現(xiàn)合作交流的學(xué)習(xí)理念。?教學(xué)準(zhǔn)備：?機(jī)械實(shí)驗(yàn)盒，自行車(chē)實(shí)物，幻燈片，實(shí)驗(yàn)記錄表。?教學(xué)過(guò)程：?一、活動(dòng)引入?1.（出示自行車(chē)實(shí)物）?師：瞧，劉老師給大家?guī)?lái)了什么？誰(shuí)會(huì)騎？（學(xué)生上臺(tái)騎自行車(chē)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

2、。）?2.師：同學(xué)們這么喜愛(ài)自行車(chē)，你對(duì)自行車(chē)了解些什么？?3.（教師把自行車(chē)倒過(guò)來(lái)放在桌上，轉(zhuǎn)動(dòng)踏板，讓學(xué)生觀察。）?師：老師并沒(méi)有去轉(zhuǎn)后車(chē)輪，它卻自己轉(zhuǎn)起了圈兒，這是什么在起作用？（隨生回答，板書(shū)：鏈條連接齒輪的圖示）?二、探究新知?（一）了解齒輪的兩種連接方式?1.師：在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些地方用到了齒輪？（學(xué)生舉例）?2.（幻燈片出示：齒輪在生活中的應(yīng)用圖片）?師：觀察，比較這些齒輪與自行車(chē)中的齒輪有哪些相同和不同之處。（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：有的齒輪是相互咬合在一起的，有的是用鏈條連接在一起的）?3.（出示相互咬合在一起的齒輪裝置）讓學(xué)生觀察

3、弄清齒輪的齒是相互咬在齒孔中的。（板書(shū)：齒輪咬合圖示）?4.師：這兩種方式連接的齒輪都給我們的生活帶來(lái)了哪些好處呢？如果一節(jié)課兩種方式都來(lái)研究的話(huà)，可能時(shí)間來(lái)不及，下面我們就來(lái)采取抽簽的方法來(lái)確定各小組研究哪種方式。（小組長(zhǎng)抽取實(shí)驗(yàn)記錄表格后，讓各小組匯報(bào)研究的方式，分發(fā)相應(yīng)的研究器材）?（二）研究不同方式連接的齒輪的特點(diǎn)?1.師：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，商量：組裝的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？?（生商議、匯報(bào)，幻燈片出示：⊙齒輪的齒要相互咬在齒孔中或鏈條孔中。）?2.分小組組裝齒輪。?3.結(jié)合實(shí)驗(yàn)記錄表格商議在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候應(yīng)該觀察些什么?怎樣來(lái)觀察才準(zhǔn)確？各

4、由誰(shuí)來(lái)觀察？?（1）、小組商議，教師適時(shí)給予指導(dǎo)。?（2）、全班交流，明確實(shí)驗(yàn)的方法和注意事項(xiàng)。?（幻燈片出示）請(qǐng)注意：?⊙轉(zhuǎn)輪子的時(shí)候不能太快，還應(yīng)該在輪子上和支架上做上記號(hào)，數(shù)出的圈數(shù)才準(zhǔn)確；?⊙應(yīng)該小組幾個(gè)人各有分工，有人數(shù)大輪的圈數(shù)，有人數(shù)小輪的圈數(shù)；有人看大輪的方向，有人看小輪的方向；?⊙邊做實(shí)驗(yàn)邊記錄觀察到的現(xiàn)象，特別是要及時(shí)記錄兩個(gè)齒輪各自轉(zhuǎn)動(dòng)的方向和轉(zhuǎn)動(dòng)的圈數(shù)。?4.分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、記錄，教師巡回指導(dǎo)。?（學(xué)生實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，教師將實(shí)驗(yàn)中的觀察記錄作為指導(dǎo)重點(diǎn)，目的是讓學(xué)生注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，搜集觀察實(shí)驗(yàn)中的大量信息，以便為學(xué)生互相交流、

5、歸納結(jié)論提供事實(shí)依據(jù)。）?表1?操作提示兩個(gè)齒輪相互咬合在一起?齒數(shù)轉(zhuǎn)動(dòng)的圈數(shù)轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢轉(zhuǎn)動(dòng)的方向?（順時(shí)或逆時(shí)）?轉(zhuǎn)動(dòng)?大輪大輪?小輪?轉(zhuǎn)動(dòng)?小輪小輪?大輪?我們的發(fā)現(xiàn)?表2?操作提示兩個(gè)齒輪用鏈條連接在一起?齒數(shù)轉(zhuǎn)動(dòng)的圈數(shù)轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢轉(zhuǎn)動(dòng)的方向?（順時(shí)或逆時(shí)）?轉(zhuǎn)動(dòng)?大輪大輪?小輪?轉(zhuǎn)動(dòng)?小輪小輪?大輪?我們的發(fā)現(xiàn)?5.討論實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。（全班交流，分兩種方式匯報(bào)、分析，說(shuō)清實(shí)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)與所思考的結(jié)論之間的聯(lián)系，著重觀察、分析兩個(gè)齒輪的齒數(shù)之間的關(guān)系及轉(zhuǎn)動(dòng)圈數(shù)之間的關(guān)系，探索科學(xué)規(guī)律。）?6.比較兩種方式連接的齒輪有什么相同或不同之處？（對(duì)照兩張表格分

6、析、比較）?7.師：下面我們用課件驗(yàn)證一下同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)。（課件：齒輪場(chǎng)景）?三、知識(shí)應(yīng)用?1.師：要想知道自己家的自行車(chē)腳踏一轉(zhuǎn)踏板車(chē)輪滾動(dòng)幾圈有什么方法？?2.指兩名學(xué)生上臺(tái)數(shù)自行車(chē)的兩個(gè)齒輪的齒數(shù)，讓全班學(xué)生推測(cè)腳踏板轉(zhuǎn)一圈后輪會(huì)轉(zhuǎn)幾圈，說(shuō)出推測(cè)的理由并演示進(jìn)行驗(yàn)證。（這一活動(dòng)讓學(xué)生充分運(yùn)用了本節(jié)課探究出來(lái)的科學(xué)規(guī)律，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)到自行車(chē)給人們的生活帶來(lái)的方便。）?四.課外延伸?1.運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，回家仔細(xì)觀察自行車(chē)，各個(gè)部分分別屬于哪種簡(jiǎn)單機(jī)械，各起什么作用？你認(rèn)為還有哪些地方需要改進(jìn)？動(dòng)手試試看，并寫(xiě)出你的改進(jìn)方案。?2.友情提示：為了大家

7、的安全，不要在馬路上騎自行車(chē)，等你們上中學(xué)了，懂得的交通規(guī)則更多了，人也長(zhǎng)大些了，再到馬路上去騎，能做到嗎？?板書(shū)設(shè)計(jì)：?自行車(chē)?鏈條連接齒輪的圖示相互咬合齒輪的圖示五、教學(xué)反思：