初中化學(xué)說課

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1、-《酸的化學(xué)性質(zhì)》說課教案《酸的化學(xué)性質(zhì)》說課教案說課流程：教材分析------教學(xué)目標(biāo)------教學(xué)策略-----課堂流程設(shè)計------教學(xué)活動流程------板書一、教材分析（一）教材所處地位：本節(jié)課內(nèi)容處于人民教育出版社《化學(xué)》九年級（下冊）。第十單元《課題1常見的酸和堿》第二課時，在第一課時學(xué)習(xí)了酸堿指示劑、鹽酸、硫酸的物理性質(zhì)和濃硫酸的腐蝕性等內(nèi)容，本堂課主要是學(xué)習(xí)稀鹽酸、稀硫酸的化學(xué)性質(zhì)，從而總結(jié)出酸的化學(xué)性質(zhì)?！端岬幕瘜W(xué)性質(zhì)》是在學(xué)生對一類物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的概括，而且是學(xué)生第一次概括一類物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，它對學(xué)生今后學(xué)習(xí)“

2、堿的化學(xué)性質(zhì)”、“鹽的化學(xué)性質(zhì)”具有重要的指導(dǎo)作用，而且對于培養(yǎng)學(xué)生從諸事物的個性中概括出共性并達(dá)到認(rèn)識事物的能力，使學(xué)生在增長知識的同時，逐步學(xué)會分析和解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的比較、歸納能力。綜合以上分析，《酸的化學(xué)性質(zhì)》在教材中所處地位是非常特殊和重要的。（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定（1）重點(diǎn)的確定酸的化學(xué)性質(zhì)即酸與指示劑作用、酸與活潑金屬反應(yīng)、酸與金屬氧化物反應(yīng)是本堂課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。（2）難點(diǎn)的確定用微觀粒子解釋酸的化學(xué)性質(zhì)的本質(zhì)原因。二．教學(xué)目標(biāo)知識與能力：1.了解酸的涵義。2.了解酸的化學(xué)性質(zhì)（本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)）。3.使學(xué)生逐步懂

3、得從個別到一般的認(rèn)識事物規(guī)律的過程（即從現(xiàn)象到本質(zhì)）。4.培養(yǎng)學(xué)生基本實驗技能、協(xié)作能力。5.培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力以及比較、歸納能力。過程與方法：1、初步學(xué)會運(yùn)用比較、分類、歸納、概括等方法2、初步學(xué)會運(yùn)用觀察、實驗等方法獲取信息情感與態(tài)度：1、實事求是的科學(xué)的科學(xué)態(tài)度。2、保持和增強(qiáng)對生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。3、發(fā)展善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學(xué)精神。三、教學(xué)策略如何更好地突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。是本課的關(guān)鍵，因此基于本課的特點(diǎn)，貫徹“教師主導(dǎo)

4、、學(xué)生主體、注重過程”的原則，在教學(xué)中采用問題和探究實驗為教學(xué)情境，配以講--第1頁（共2頁）--《酸的化學(xué)性質(zhì)》說課教案授、討論、歸納、對比等方法的綜合運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過提問、思考、議論（討論）、講解、練習(xí)、等教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生動口、動腦，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論、釋疑，從而培養(yǎng)學(xué)生的分析、解釋一些簡單問題的能力。四、課堂流程設(shè)計--回憶已學(xué)知識（新課導(dǎo)入）知識點(diǎn)講述與例題的分析相結(jié)合--練習(xí)、家庭實驗鞏固新課課堂練習(xí)五、教學(xué)活動程序(一)、新課導(dǎo)入熟話說：“興趣是最好的老師”，因此在教學(xué)過程中密切聯(lián)系實際，我會把教學(xué)新內(nèi)容

5、轉(zhuǎn)化成具有潛在意義的問題，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的問題意識，使學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程成為“猜想”繼而緊張的沉思，期待尋找未知的答案。在學(xué)習(xí)過程中可以使學(xué)生運(yùn)用已有的知識，同化和探索出當(dāng)前要學(xué)習(xí)的新知識。這樣使學(xué)生容易獲取知識和易于遷移到陌生的問題情境中。(二)、新知識的學(xué)習(xí)：由實例引出本科新的知識點(diǎn)。運(yùn)用講解知識點(diǎn)和例題相結(jié)合的方式給學(xué)生講述本課的新知識。這樣有利有學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識點(diǎn)的同時又能運(yùn)用到實例中，有利于提到學(xué)生的思維度，而且更能使學(xué)生掌握新知識。在給學(xué)生講述例題的同時，進(jìn)行變式延伸，知識重構(gòu)。這樣會使例題的作用更加突出，有利于學(xué)生多知識

6、點(diǎn)的串聯(lián)，積累和加工。從而達(dá)到舉一反三的效果。(三)、檢測訓(xùn)練，學(xué)習(xí)反饋：課后練習(xí)使學(xué)生能鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識點(diǎn)，把書本上的知識點(diǎn)運(yùn)用到有解關(guān)題型的之中，形成穩(wěn)固的解題思路。從而實現(xiàn)知識的升華。(四)、總結(jié)鞏固。總結(jié)知識點(diǎn)，強(qiáng)化認(rèn)知；知識性的內(nèi)容小結(jié)，能幫助學(xué)生把所學(xué)的知識點(diǎn)盡快的轉(zhuǎn)化為自身的素質(zhì)。教學(xué)思想方法的小結(jié)，能幫助學(xué)生更深刻的理解教學(xué)思想方法在解題中的地位和應(yīng)用。并且逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)目標(biāo)。（五）課后作業(yè)：針對學(xué)生素質(zhì)不同的差異對學(xué)生進(jìn)行分層訓(xùn)練，既使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，有讓學(xué)有余力的學(xué)生有所提高。六：板書：主要把黑板

7、分成三部分，把主要知識點(diǎn)板書在最左側(cè)；而中間的板塊用于知識的推導(dǎo)過程；最右邊則用于實例應(yīng)用的板書。--第2頁（共2頁）-