讀寫聯(lián)動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、-新語文主題閱讀之讀寫聯(lián)動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)22．人物描寫一組【教材分析】本單元圍繞“作家筆下的人”這一專題，安排了三篇課文，其中一篇講讀課文由三個(gè)片段組成。本組三篇課文有一個(gè)共同點(diǎn)，就是作品中的人物形象非常鮮明，各自有著不同特點(diǎn)。作家在刻畫人物時(shí)采取了不同手法，有的側(cè)重從人物的語言方面，有的抓住人物的動(dòng)作，有的以描寫人物外貌、神態(tài)、心理為主。這三篇課文向我們展示了描寫人物的一些基本方法。本次設(shè)計(jì)是讀寫聯(lián)動(dòng)課，通過感悟課文的寫法，進(jìn)行課堂小練筆?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通讀課文，感受人物形象。2.理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作描寫人物的方法。3.運(yùn)用課文的寫作方法

2、，進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)?！菊n前準(zhǔn)備】了解《小兵張嘎》、《儒林外史》、《紅樓夢(mèng)》的故事梗概。【教學(xué)過程】一感悟?qū)懛ㄟ@節(jié)課我們將通過《人事物描寫一組》來學(xué)習(xí)一些人物描寫的方法，（板書）課前我們通過導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)課文，初步了解的《人物描寫一組》中的三個(gè)人物，誰能概括出他們分別有什么樣的性格特點(diǎn)呢？1：（活潑可愛）的小嘎子--（吝嗇）的嚴(yán)監(jiān)生（活脫的潑辣）的王熙鳳2：通過對(duì)大家導(dǎo)學(xué)案的檢查老師發(fā)現(xiàn)大家都特別喜歡描寫嘎子的這個(gè)片段，現(xiàn)在我們來一起學(xué)習(xí)一下。出示小嘎子在家跟人摔跤————起初，小嘎子精神抖擻——————兩個(gè)人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓，揪在了一起。這一來，他

3、可上了當(dāng)：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳他不動(dòng)。他已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去勾小胖墩的腿，不料反給他把腳別住了。趁勢(shì)往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，他摔了個(gè)仰面朝天。出示自學(xué)導(dǎo)航：出聲朗讀這個(gè)片段，邊讀邊思考，作者是從哪些方面描寫嘎子的，你認(rèn)為這樣寫有什么好處？作者重點(diǎn)運(yùn)用動(dòng)作描寫，生動(dòng)準(zhǔn)確寫出了小嘎子的特點(diǎn)。（板書生動(dòng)準(zhǔn)確特點(diǎn)？？？）其實(shí)不僅小嘎子的動(dòng)作寫的精彩在《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》《“鳳辣子”初見林黛玉》也有動(dòng)作描寫非常精彩的地方，我們來看一下。出示嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰（tán）響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸

4、著兩個(gè)指頭。他就把頭搖了兩三搖。他把兩眼睜的滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。他聽了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動(dòng)。--眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒了氣。同桌間互助學(xué)習(xí)：把嚴(yán)監(jiān)生的動(dòng)作和小嘎子的動(dòng)作對(duì)比，看看有什么不同？想想為什么會(huì)有這些不同？同桌間交流一下。再次強(qiáng)調(diào)動(dòng)作描寫，生動(dòng)準(zhǔn)確寫出了人物的特點(diǎn)。出示：這熙鳳攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)的打量了一回，便仍送至賈母身邊坐下分析王熙鳳的人物形象。（心細(xì)如發(fā)，周到）作者也是通過典型的動(dòng)作描寫“攜著，細(xì)細(xì)的打量，仍送至賈母身邊”來體現(xiàn)王熙鳳這樣一個(gè)八面玲瓏的人物形象的。除了動(dòng)作描寫可以體

5、現(xiàn)這個(gè)人的性格特征外，我們也可以通過一個(gè)人的衣著外貌也就是肖像描寫來體現(xiàn)這個(gè)人的特點(diǎn)，這一點(diǎn)在《“鳳辣子”初見林黛玉》表現(xiàn)特別明顯。大家看到第一自然段找出描寫王熙鳳衣著外貌的句子讀一下，你從中體會(huì)到了什么？——————這里需要幻燈片展示嗎?????讀寫聯(lián)動(dòng)課堂練筆師：學(xué)以致用出示習(xí)作導(dǎo)航：選一個(gè)我們班都熟悉的人物，抓住他（或她）最突出的性格特點(diǎn)，通過典型的外貌、衣著、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)出來。不要提人物姓名，請(qǐng)大家猜猜你寫的是誰。講評(píng)請(qǐng)一位站起來讀其他同學(xué)猜猜到的問怎么猜出來的為什么這樣猜，抓住人物什么性格特點(diǎn)，是如何具體描寫的，這樣寫好不好，為--什么，并且

6、要在請(qǐng)一個(gè)和他寫同一個(gè)任務(wù)的起來讀。比較看看誰寫得最好，哪個(gè)地方寫得好，為什么；哪些地方還不夠好，怎么改會(huì)更好。四、結(jié)束語：世界上沒有兩片相同的樹葉，更沒有兩個(gè)完全相同的人。只有用“心”描寫，才能使筆下的人物生輝。-