小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中常用的教學(xué)方法有哪些.doc

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1、任務(wù)驅(qū)動法、游戲教學(xué)法、講授式教學(xué)法、情境式教學(xué)法、實踐教學(xué)法、賞識教育法、因才施教法。2、小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中常用的教學(xué)方法有哪些？請你列舉一種以上的教學(xué)流程圖。發(fā)布者:黃雪燕發(fā)布日期:2010-11-1915:18:14.0《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》指出：中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能

2、力，教育學(xué)生正確認(rèn)識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。信息技術(shù)作為小學(xué)一門新開設(shè)的學(xué)科，是實施素質(zhì)教育最重要的學(xué)科之一。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力是信息技術(shù)課堂教學(xué)的重要組成部分。在美國的一個圖書館里曾有這樣三句話：“我聽見了就忘記了；我看見了就記住了；我做了就理解了?！庇纱丝梢娫谛畔⒓夹g(shù)課堂中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和操作能力的重要性。據(jù)此，為

3、完成《綱要》規(guī)定的任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生的能力，必須牢固地立足于平時課堂教學(xué)。而在課堂教學(xué)中尋找并運(yùn)用一種適宜的教學(xué)方法進(jìn)行信息技術(shù)的教學(xué)就顯得尤為重要。隨著計算機(jī)硬件和軟件的不斷發(fā)展和信息技術(shù)教學(xué)的不斷深入，其課堂教學(xué)從不規(guī)范到基本規(guī)范，教學(xué)方法從無到有，教學(xué)模式從借用其它學(xué)科的教學(xué)模式逐漸過渡到具有信息技術(shù)學(xué)科特色的教學(xué)模式。本人在小學(xué)信息技術(shù)課二年多的教學(xué)實踐中，以信息技術(shù)的課程目標(biāo)為依據(jù)，結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，積極探索小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)方法，根據(jù)平時教學(xué)的總結(jié)，歸納出以下六種可以

4、運(yùn)用的教學(xué)方法供大家交流，在此只能起著拋磚引玉的作用。一、傳統(tǒng)講解法傳統(tǒng)講解法就是教師對知識進(jìn)行系統(tǒng)地講解。它作為一種最常用、最古老的教學(xué)方法，同樣適合新興的信息技術(shù)學(xué)科，這種教學(xué)方法主要運(yùn)用于信息技術(shù)常識性的知識教學(xué)，它不用借助其它教學(xué)設(shè)備就能完成教學(xué)過程，如教學(xué)計算機(jī)的發(fā)展史、計算機(jī)的組成、計算機(jī)的日常維護(hù)和病毒預(yù)防以及計算機(jī)的用途、網(wǎng)絡(luò)道德等。這種教學(xué)方法也同樣適用于計算機(jī)操作性知識的原理講解和操作步驟的講解，如：操作計算機(jī)的坐姿、漢字輸入法分析等，在教學(xué)中教師要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)語言

5、要注意“生動”、“形象”，防止照本宣科，對教材的內(nèi)容必須深加工，這樣教師才能教的輕松，學(xué)生聽得愉快，記得牢固。二、廣播演示法廣播演示法就是教師利用網(wǎng)絡(luò)演示軟件操作，學(xué)生從教師的示范性操作中學(xué)習(xí)操作的步驟和方法。這種教學(xué)方法主要用于操作性較強(qiáng)的過程，如畫圖、WORD、POWERPOINT等應(yīng)用軟件的啟動、退出、操作界面的介紹、各種編輯操作等，這種教學(xué)方法在信息技術(shù)教學(xué)中是一種重要而非常有效的教學(xué)方法，學(xué)生能夠在很短的時間內(nèi)直接了解各種應(yīng)用軟件的功能用操作方法，這種方法不但可以用在講解新課，也可放在

6、課程的導(dǎo)入階段，只要教師組織一些新穎的導(dǎo)入內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并有利于讓學(xué)生同步進(jìn)入教學(xué)過程，防止個別學(xué)生在做其它操作，達(dá)到全班學(xué)生的學(xué)習(xí)能與教師的授課內(nèi)容同步。三、同步教學(xué)法同步教學(xué)法就是學(xué)生與老師同步進(jìn)行操作，學(xué)生在操作掌握所學(xué)知識和操作內(nèi)容。這種教學(xué)方法主要用于操作性較強(qiáng)的新知識教學(xué)過程，在復(fù)習(xí)中學(xué)生存在比較難于理解的過程也可采用此方法，這種教學(xué)方法在信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)中有著更重要的作用和新的含義。此教學(xué)法有兩種應(yīng)用模式。第一種教學(xué)模式為，教師在教師機(jī)上操作（邊操作

7、邊講解），通過計算機(jī)投影儀展示給學(xué)生看，學(xué)生則跟著教師的操作和講解一步一步地操作，直到完成整個操作過程，這種教學(xué)模式在信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用很廣，對于操作性較強(qiáng)的信息技術(shù)學(xué)科，針對某個具體的軟件中的某一項具體的功能，操作步驟和過程比較多，界面變化頻繁，教師難于講解，采用這種教學(xué)模式，教師講解一步，操作一步，學(xué)生跟著操作一步，教師講解輕松，學(xué)生一聽就能明白。這種教學(xué)模式必須要求計算機(jī)教室裝有計算機(jī)投影儀，這對有條件的學(xué)校來說，采用這種教學(xué)模式解決教學(xué)過程中重難點(diǎn)效果非常顯著。另一種教學(xué)模式為，教師看著

8、學(xué)生的操作進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)和講解下同時進(jìn)行同樣的操作，一步一步直到完成整個操作過程。這種教學(xué)模式適用于更為廣泛的農(nóng)村學(xué)校，因為應(yīng)用這種教學(xué)模式進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)，教師不需要網(wǎng)絡(luò)演示軟件和計算機(jī)投影儀。應(yīng)用這種教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)方法上與第一種模式基本一樣，只是教師在教學(xué)中先指定幾名優(yōu)生配合，教師講解一步，全班同學(xué)在優(yōu)生的配合下同步操作，在講解時，除了講解具體功能及作用外，由于部分學(xué)生沒有直觀的視覺參照，每一步操作都要強(qiáng)調(diào)鼠標(biāo)的所指向和點(diǎn)擊的具體位置，為了讓每一位學(xué)生都能完成操作，教師