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《五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)12伊索寓言教案蘇教版.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、12、伊索寓言教學(xué)要求：?1、?能正確、流利、有感情地朗讀課文。?2、?學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。兩條綠線內(nèi)的4個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。?3、?知道這三則寓言的故事，能從寓意中獲得教益。?教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合生活中的例子體會(huì)寓意。?教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生閱讀《伊索寓言》，了解有關(guān)《伊索寓言》的資料。?教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)?第一課時(shí)?一、了解寓言及《伊索寓言》的有關(guān)知識(shí)。?1、??同學(xué)們都很喜歡看寓言故事，那你們知道寓言故事有什么特點(diǎn)嗎？?寓言，是通過(guò)一個(gè)小故事，用比喻、擬人等手法，來(lái)說(shuō)明某個(gè)道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品，往往帶有諷刺和勸誡的性質(zhì)。?2、??簡(jiǎn)介《伊索寓言》及
2、其作者。伊索是公元前6世紀(jì)的希臘寓言家，曾經(jīng)是一個(gè)奴隸。他機(jī)智幽默，聰穎過(guò)人，在兒童心目中始終扮演一個(gè)故事大王的角色?！兑了髟⒀约肥侨祟愇拿魇飞系囊蛔S碑。它的內(nèi)容十分在一定歷史條件下，題材相當(dāng)廣泛，從不同角度反映了古希臘的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和風(fēng)土人情，尤其集中反映了下層社會(huì)里奴隸的思想感情。《伊索寓言集》里的角色大都由動(dòng)物擔(dān)任。這些動(dòng)物和人一樣，會(huì)思考，能說(shuō)話，從本質(zhì)上說(shuō)仍是人的化身，代表著當(dāng)時(shí)社會(huì)上的各色人物。?二、引入課題，初讀寓言。?1、??今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)伊索的寓言，課文共有三個(gè)故事。我們首先來(lái)學(xué)習(xí)《狐貍和葡萄》。（板課題）學(xué)生齊讀課題。?2、??提出初讀要求
3、：想想這則寓言講了什么故事，注意生字的讀音，讀通讀順句子。?3、??匯報(bào)初讀情況。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)寓言內(nèi)容的理解。提醒學(xué)生注意“狐貍”在一起連讀時(shí)，“貍”讀輕聲，“讒”讀翹舌音，“酸”讀平舌音。?三、細(xì)讀課文，領(lǐng)會(huì)寓意。?1、??齊讀第一、二自然段。?2、??自讀每自然段。思考：從哪些詞句可以看出狐貍非常想吃葡萄？（饞得直流口水 想盡各種辦法自己先找出來(lái)讀一讀。師生交流。?3、??小組合作討論：狐貍能想到哪些方法去夠葡萄？?4、??“白費(fèi)勁”說(shuō)明了什么？你能想象出此時(shí)狐貍的神情嗎？?5、??自讀第二段。思考：從哪些句子可以看出狐貍在“白費(fèi)勁”、“無(wú)望”的情況下，仍
4、然對(duì)葡萄戀戀不舍？?6、??同學(xué)們吃過(guò)成熟的葡萄嗎？是什么滋味？狐貍為什么說(shuō)葡萄肯定是酸的，不好吃？?默讀第三自然段。從上面的故事你能知道“無(wú)能為力”是什么意思嗎？你怎么理解這段話？?提示寓意對(duì)照前面的故事或生活中的事例把你所讀懂的道理講給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。?四、積累遷移，指導(dǎo)寫字。?貍、葡、萄、饞、酸?第二課時(shí)?一、故事引入，提示課題。?31、??大家還記得我們熟悉的那個(gè)《狼來(lái)了》的故事嗎？誰(shuí)來(lái)給同學(xué)們講一講。?2、??這個(gè)故事也是選自《伊索寓言》，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事。（板課題）齊讀課題。?二、初讀寓言，了解內(nèi)容。?1、??自讀寓言，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通讀順句子
5、。想想這則寓言講了什么故事？?2、??指名讀，說(shuō)說(shuō)講了一件什么事？?三、細(xì)讀寓言，領(lǐng)會(huì)寓意。?1、??默讀第一和第二自然段，邊讀邊想：在“好幾次”和“后來(lái)”發(fā)生的事情中，牧童和村民們各有什么不同的表現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，進(jìn)一步讀懂課文。?狼沒(méi)來(lái)?牧童：幾次大叫 ?。ㄕf(shuō)謊） 村民：聞聲趕來(lái)（上當(dāng)）?不禁哈哈大笑 （捉弄村民）? 驚慌失措（氣憤）?狼來(lái)了?牧童：嚇壞大叫 ?。ㄕ嬖挘 〈迕瘢簺](méi)人幫忙（不相信）?2、體會(huì)：牧童兩次“大叫”時(shí)的不同情感，村民兩次聽(tīng)到“大叫”的不同情感。?3、生活中你有經(jīng)歷過(guò)或見(jiàn)過(guò)聽(tīng)過(guò)類似的例子嗎？?4、齊讀最后一個(gè)自然段
6、，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)寓意的理解。?四、遷移積累，指導(dǎo)寫字。?慌、貫、謊、糞、戒?第三課時(shí)?一、????????????故事引入，提示課題。?1、??同學(xué)們還記得我們學(xué)過(guò)的《狐貍和烏鴉》的故事嗎？誰(shuí)來(lái)給大家講一講。?2、??狐貍是非常狡猾的，今天我們學(xué)習(xí)的這個(gè)故事也與狐貍有關(guān)，它也使出了同樣的手法又來(lái)欺騙別人了，不過(guò)，這回它的計(jì)策可是失敗了，是誰(shuí)這么聰明呢？（板課題）齊讀課題。?二、????????????初讀寓言。?1、??要求：讀準(zhǔn)字音，讀通讀順句子。想一想這篇寓言說(shuō)了一件什么事？?2、??自讀反饋。?三、????????????細(xì)讀寓言，體會(huì)寓意。?1、??想想《狐
7、貍和烏鴉》和《蟬和狐貍》這兩個(gè)故事有什么相似之處，又有什么不同之處？?2、??相似的是狐貍為了達(dá)到自己不可告人的目的，都在說(shuō)奉承話?！肮室狻秉c(diǎn)出狐貍的假心假意，“贊嘆”是為吃蟬而設(shè)下的“圈套”。不同之處是烏鴉上當(dāng)了，而蟬沒(méi)有上當(dāng)。?3、??讀第三、四自然段，思考：蟬為什么沒(méi)有上當(dāng)？?蟬：“察覺(jué)……有詐”“摘下……扔下來(lái)”?（頭腦很清醒，保持警覺(jué)，進(jìn)行試探。） 理解“有詐”。?狐貍：“以為是蟬”“猛撲過(guò)去”?（露出了真面目）?4、??讀第五自然段，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)寓意的理解。?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蟬不僅有智慧，更重要的是它能從同伴的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)。（生活中有沒(méi)有類似的例子）?
8、四、??????????
